Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Pan-Art (входит в перечень ВАК)Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2018. № 3. Ч. 1. С. 199-202.
РАЗДЕЛ:    Педагогические науки
Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/filnauki.2018-3-1.54

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА (НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ "ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ", ПРОФИЛЬ "НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ")

Линк Наталья Александровна, Зверева Юлия Владимировна
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет


Аннотация. Статья посвящена проблеме контроля сформированности компетенции в русском языке у будущих бакалавров направления "Педагогическое образование" (профиль "Начальное образование"). Предлагается использовать разноуровневые задания, которые позволяют реализовывать обучающую функцию контроля и оценивать обученность студентов как по отдельной теме, так и по всей дисциплине. Представлен опыт составления рабочей тетради, включающей такие задания, и результаты ее внедрения в образовательный процесс вуза.
Ключевые слова и фразы: русский язык, бакалавр, компетенция, контроль, оценка, разноуровневые задания, рабочая тетрадь, Russian language, bachelor, competence, control, assessment, multi-level tasks, workbook
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Дахин А. Н. Моделирование компетентности участников открытого образования: монография. М.: НИИ школьных технологий, 2009. 292 с.
  2. Ефремова Н. Ф. Подходы к оцениванию компетенций в высшем образовании: учеб. пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 216 с.
  3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс]. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20120325214132.pdf (дата обращения: 29.09.2017).
  4. Переломова Н. А. Ключевые компетенции в образовании: современный подход // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. 2007. № 1. С. 7-14.
  5. Разноуровневые задания по русскому языку (разделы "Лексикология", "Фразеология", "Лексикография", "Фонетика", "Фонология", "Орфоэпия") [Электронный ресурс]: рабочая тетрадь / сост. Ю. В. Зверева, Н. А. Линк. Пермь: Изд-во ПГГПУ, 2015.
  6. Рекомендации по проектированию и использованию оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) нового поколения / сост. Е. И. Сафонова. М.: РГГУ, 2013. 75 с.
  7. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] // Эйдос. 2005. 12 декабря. URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm (дата обращения: 29.09.2017).

Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru