Особенности использования интерактивных видеоматериалов при формировании иноязычной социокультурной компетенции младших школьников
Парфенова Светлана Олеговна, Круглова Ирина Валерьевна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.02.2024
Аннотация. Целью данного исследования является теоретическое обоснование возможности формирования иноязычной социокультурной компетенции младших школьников на уроках английского языка в начальной школе при использовании интерактивных видеоматериалов. В работе рассмотрены особенности применения интерактивных видеоматериалов в обучении иностранным языкам, в том числе и с целью формирования иноязычной социокультурной компетенции младших школь-ников. Научная новизна исследования состоит в создании методики формирования иноязычной социокультурной компетенции младших школьников с использованием интерактивных видеоматериалов. В результате проведенного исследования разработана серия уроков / внеурочных занятий социокультурной тематики, методические рекомендации, конспекты уроков и сами тематические интерактивные видеоматериалы, которые могут быть использованы педагогами во время проведения уроков или занятий внеурочной деятельности с целью формирования иноязычной социокультурной компетенции обучающихся младшего школьного возраста.
Ключевые слова и фразы: формирование иноязычной социокультурной компетенции, использование интерактивных видеоматериалов, младшие школьники, formation of foreign language sociocultural competence, use of interactive video materials, primary school pupils
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теоретическое и практическое преподавание языков). СПб.: Златоуст, 1999.
Белякова Н. М. Формирование социокультурной компетенции у студентов начальных курсов языковых вузов при самостоятельной работе в сети Интернет: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2008.
Воробьев Г. А. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2003. № 2.
Вронская И. В. Методика раннего обучения английскому языку. СПб.: КАРО, 2015.
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Изд-е 8-е, испр. и доп. М.: Академия, 2015.
Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: метод. пособие. М.: Айрис-пресс, 2004.
Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005.
Елизарова Г. В. О природе социокультурной компетенции // Studia Linguistica. 1999. Вып. 8. Слово, предложение и текст как интерпретирующие системы.
Комарова Ю. А. Использование видео в процессе обучения иностранному языку в старшей школе // Методика обучения иностранным языкам в средней школе / отв. ред. М. К. Колкова. СПб.: КАРО, 2008.
Мельникова Д. С. Формирование иноязычной социокультурной компетенции студентов художественно-графического факультета педагогического университета (на материале английского языка): дисс. … к. пед. н. СПб., 2005.
Михайлова С. В., Михайлова О. В. Использование видеоматериала как средства формирования социокультурной компетенции в процессе обучения иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 10-1 (40).
Орехова Н. В., Комарова Ю. А. Особенности использования аутентичной видеонаглядности в процессе развития социокультурной компетенции у учащихся старшей школы // Теория и практика обучения иностранным языкам в разных типах образовательных учреждений: результаты научных исследований магистрантов / под ред. И. Ф. Савельевой, О. И. Трубициной. СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2014.
Парфенова С. О., Нагорная Н. А. Методика использования видеоматериалов при формировании иноязычных лексических навыков по теме “School Days” на уроках английского языка в 3-м классе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 4.
Риске И. Э. Формирование социокультурной компетенции у учащихся старшей ступени обучения на материале англоязычной поэзии: дисс. … к. пед. н. СПб., 2000.
Садовина Л. В. Применение видеоматериалов в процессе обучения английскому языку: метод. материалы. Йошкар-Ола: ГБУ ДПО Республики Марий Эл «Марийский институт образования», 2016.
Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996.
Сафонова В. В. Проблемы социокультурного образования в языковой педагогике // Культуроведческие аспекты языкового образования: сб. трудов / под ред. В. В. Сафоновой. М.: Еврошкола, 1998.
Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 1992.
Сидоренко Т. В. Принципы отбора и методической адаптации оригинальных видеоматериалов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2012. № 1.
Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей. Изд-е 2-е. М.: АСТ; Астрель, 2010.
Сысоев П. В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ЛИБРОКОМ, 2019.
Сысоев П. В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе. 2001. № 4.
Трубицина О. И. Методика обучения иностранному языку: учебник и практикум для вузов / под ред. О. И. Трубициной. М.: Юрайт, 2023.
Шатилов С. Ф. Методика обучения иностранному языку в средней школе. Л.: Просвещение, 1977.
Allan M. Teaching English with Video. Harlow: Longman, 1986.
Dimou A., Tsoumakas G., Mezaris V., Kompatsiaris Y., Vlahavas I. P. An Empirical Study of Multi-label Learning Methods for Video Annotation // 2009 Seventh International Workshop on Content-based Multimedia Indexing. Chania, 2009. https://doi.org/10.1109/CBMI.2009.37
Ishihara N., Chi J. C. Authentic Video in the Beginning ESOL Classroom: Using a Full-length Feature Film for Listening and Speaking Strategy Practice // English Teacher Forum. 2004. Vol. 42 (1).
Lai C. L., Hwang G. J. A Self-regulated Flipped Classroom Approach to Improving Students’ Learning Performance in a Mathematics Course // Computers & Education. 2016. Vol. 100.
Palaigeorgiou G., Papadopoulou A., Kazanidis I.Interactive Video for Learning: A Review of Interaction Types, Commercial Platforms, and Design Guidelines // Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education. Cham: Springer, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20954-4_38
Schoeffmann K., Hudelist M., Huber J. Video Interaction Tools // ACM Computing Surveys (CSUR). 2015. Vol. 48. Iss. 1. https://doi.org/10.1145/2808796
Stempleski S. Stretch Starter: 6 Skills to Expand Your English. Oxford: Oxford University Press, 2014.
Stempleski S., Arcaro P. Video in Second Language Teaching: Using, Selecting, and Producing Video for the Classroom. Alexandria, 1993.
Stempleski S., Tomalin B. Video in Action: Recipes for Using Video in Language Teaching. N. Y. – L.: Prentice Hall International, 1990.
Sysoyev P. V., Millrood R. P. The Vital Role of Sociocultural Competence in International Business Contacts // ESP RUSSIA. A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes. 1997. No. 6.
Wouters P., Tabbers H. K., Paas F.Interactivity in Video-based Models // Educational Psychology Review. 2007. Vol. 19 (3).
English
