ПОЛИКОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БАКАЛАВРА – БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
Зданович Олеся Васильевна, Холодкова Юлия Эдуардовна
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
Аннотация. В настоящей статье рассматривается возможность развития исследовательской компетенции бакалавра – будущего учителя математики в условиях реализации поликонтекстного обучения. Раскрыта роль компетентностно-ориентированных исследовательских задач в процессе формирования и диагностирования исследовательской компетенции бакалавра – будущего учителя математики, а также описаны требования, предъявляемые к данным задачам.
Ключевые слова и фразы: контекст, поликонтекстное обучение, компетентностный подход, исследовательская компетенция бакалавра – будущего учителя математики, компетентностно-ориентированные задания, context, polycontextual education, competence-oriented approach, Bachelor’s resear
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. М.: ИЦ ПКПС, 2004. 84 с.
Зданович О. В. О проблемах формирования и диагностики уровня сформированности исследовательской компетентности у студентов педагогического вуза // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2008. № 10 (17): Педагогика, психология, социология и методика их преподавания: в 2-х ч. Ч. 1. С. 62-63.
Зданович О. В. О структуре и содержании исследовательской компетенции студентов – будущих учителей // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 11 (126). С. 76-79.
Потоцкий М. В. Преподавание высшей математики в педагогическом институте. М.: Просвещение, 1975. 208 с.
English
