Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2010. № 1. Ч. 2. С. 169-173. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

АВТОНОМИЯ КАК ФАКТОР ИНТЕНСИФИКАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Прохорец Елена Константиновна, Мишакова Елена Александровна
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Институт международного образования и языковой коммуникации

Аннотация. В статье рассматриваются современные трактовки понятий "автономный учебный процесс" и "автономность", и устанавливаются различия между содержанием терминов "автономность", и "самостоятельная работа",обосновывается актуальность и эффективность построения учебного процесса по иностранному языку в неязыковом вузе с точки зрения автономии обучающихся.
Ключевые слова и фразы: автономия, самостоятельная работа, личностная ориентация процесса обучения иностранному языку, автономность как качество личности, активизация и интенсификация учебного процесса, autonomy, self-dependent work, personal orientation of a foreign language teaching process, autonomy as a person's feature, educational process activization and intensification.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Критерии и процедура аккредитации программ второго цикла подготовки специалистов в области техники и технологии [Электронный ресурс]. URL: http://www.ac-raee.ru/files/criteria/Criteria_SCD-03-04-06.pdf (дата обращения: 06.04.2010).
  2. Лелюшкина К. С. Концептуальные положения и технология обучения иноязычному личностно-ориентированному общению. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. 138 с.
  3. Терновых Т. Ю. Методика формирования стратегий автономной учебной деятельности студентов первокурсников языкового факультета в работе с иноязычным текстом: автореф. дисс. … канд. пед. наук. М., 2007. 21 с.
  4. Хмелидзе И. Н. Обучение иноязычной письменной речи студентов неязыковых специальностей на основе автономного подхода (немецкий язык, базовый курс): автореф. дисс. … канд. пед. наук. Ярославль, 2009. 22 с.
  5. Цывкунова Е. А. Зарубежный опыт формирования учебной автономности обучающегося // Сборник научных трудов. М.: МГПУ, 2001. Вып. 461.
  6. Bimmel P., Rammpillon U. Lernautonomie und Lernstrategien. Munchen: GIN, 2000. 208 S.
  7. Dickinson. L. Self-instruction in language learning. Cambridge University Press, 1987. 200 p.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru