ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Назарьков Александр Андреевич
Северо-Кавказский федеральный университет
Аннотация. В статье рассмотрены психологические особенности взрослых, изучающих иностранный язык в системе дополнительного образования, их основные интеллектуально-личностные качества, а также трудности, возникающие в ходе учебно-познавательной деятельности. Анализируются характеристики, оказывающие влияние на эффективность обучения взрослых. Особое внимание уделено принципам обучения взрослых иностранному языку в системе дополнительного образования.
Ключевые слова и фразы: обучение взрослых, дополнительное образование, иностранный язык, психолого-педагогические основы, принципы обучения, adult education, supplementary education, foreign language, psychological and pedagogical foundations, principles of teaching
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Змеев С. И. Технология обучения взрослых. М.: Академия, 2002. 128 с.
Змеев С. И. Образование взрослых и процессы глобализации в сфере образования // Новые знания. 2005. № 2. С. 6-10.
Ковалева Ю. Ю. Концептуальные основы разработки программы модульного обучения иностранному языку сту-дентов технического вуза (часть 1) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 8. Ч. 2. С. 90-93.
Колесникова И. А., Марон А. Е., Тонконогая Е. П. и др. Основы андрагогики: учеб. пособие / под ред. И. А. Колес-никовой. М.: Академия, 2003. 240 с.
Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1989. 128 с.
Пелевина Н. Г. Совершенствование коммуникативно-методической компетенции учителя иностранного языка профильных классов в системе повышения квалификации: автореф. дисс.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2009. 21 с.
Петерсон Л. Г. Теория и практика построения непрерывного образования (на примере курса математики для дошкольников начальной школы и 5-6 классов средней школы): монография. М.: Школа 2000, 2001. 256 с.
Поляков О. Г. Принципы профильно-ориентированного обучения английскому языку и факторы, способствующие их реализации // Alma mater (Вестник высшей школы). 2004. № 3. С. 23-26.
Проблемы описания и преподавания иностранных языков в вузе: межвуз. сб. науч.-метод. ст. Белгород: Изд-во Белгор. гос. ун-та, 1997. Вып. 1 / под ред. Л. Н. Борисовой. 393 с.
Рыбалко В. Основные направления деятельности организаций и учреждений образования взрослых // Новые знания. 2004. № 3. С. 13-18.
Филатова А. В. Дидактические условия реализации андрагогической поддержки взрослых в процессе обучения иностранному языку: дисс.. канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2007. 199 с.
Fisher T. D. Self-Directedness in Adult Vocational Education Students: Its Role in Learning and Implications for Instruction // Journal of Vocational and Technical Education. 1995. Vol. 12/1.
Knowles M. Self-directed Learning: а Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press, 1975. 135 p.
Merizow J. A. A Critical Theory of Self-Directed Learning // Self-Directed Learning: from Theory to Practice / ed. by S. Brookfield. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1985.
Teaching English as a Second or Foreign Language / ed. by M. Celce-Murcia, D. M. Brinton, M. A. Snow. 4th ed. Boston, Mass.: Heinle ELT, 2013. 720 p.
English
