Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2015. № 10. Ч. 1. С. 168-173. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ДИАЛОГОВЫЙ АСПЕКТ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСКУССИИ

Тихвинская Наталья Борисовна
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования


Аннотация. В статье раскрывается понятие диалога в философском аспекте как способа мышления человека. Подчеркивается актуальность осмысления диалога как формы познания, коммуникации, обучения и образования в целом. Обсуждается проблема анализа литературного произведения с помощью учебной дискуссии и формирования диалогической позиции читателя-школьника. Приведен фрагмент урока литературы, целью которого является формирование умения вести учебную дискуссию на основе учебного диалога.
Ключевые слова и фразы: диалог, диалоговый аспект, диалогическая позиция, учебная дискуссия, литературное произведение, анализ, коммуникативно-деятельностный подход, культура, dialogue, dialogic aspect, dialogic position, training discussion, literary work, analysis, communicative and activity-based approach, culture.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Баткин Л. М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. М.: Наука, 1978. 199 с.
  2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 424 с.
  3. Библер В. С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1990. 413 с.
  4. Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993. 173 с.
  5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
  6. Голикова Г. А. Диалог на уроках литературы (аксиологический аспект) // Наука и школа. 2009. № 3. С. 40-43.
  7. Гусев Д. А. История философии: учеб. пособие. М.: Слово; Эксмо, 2004. 448 с.
  8. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991. 192 с.
  9. Каган М. С. Мир общения. М.: Политиздат, 1988. 319 с.
  10. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта). Рига: Эксперимент, 1995. 176 с.
  11. Кулюткин Ю. Н. Диалог в образовательной деятельности. Современные ракурсы естественнонаучного образования // Методика как наука и учебный предмет: сб. науч. тр. / под ред. И. Ю. Алексашиной. СПб., 2000. Вып. 2. С. 56-57.
  12. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. М.: Языки русской культуры, 1996. 494 с.
  13. Михаил Михайлович Бахтин / под ред. В. Л. Махлина. М.: РОССПЭН, 2010. 440 с.
  14. Платон. Апология Сократа // Платон. Сочинения: в 4-х т. М.: Мысль, 1990-1994. Т. 1. С. 70-96.
  15. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1974. 288 с.
  16. Тихвинская Н. Б. Мое портфолио [Электронный ресурс]. URL: https://sites.google.com/site/tihvinskaa/moee-portfolio (дата обращения: 01.08.2015).
  17. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во МГУ, 2003. 416 с.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru