Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2015. № 10. Ч. 2. С. 45-47. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕРТИФИКАЦИОННОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В КОНТЕКСТЕ ЭЛЕКТРОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Булыгина Екатерина Викторовна
Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина


Аннотация. Статья посвящена одному из видов электронных образовательных ресурсов - электронному тренажеру для подготовки к сертификационному тестированию по русскому языку как иностранному, который рассматривается с точки зрения его воспитательного воздействия на личность учащегося. Дается его определение, рассматриваются основные особенности и структура. Обсуждаются проблемы электронной педагогики, решение которых актуально при разработке электронных тренажеров.
Ключевые слова и фразы: русский язык как иностранный, электронный тренажер, сертификационное тестирование, электронная педагогика, воспитание, the Russian language as a foreign one, electronic trainer, certificate testing, electronic pedagogy, education.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009. 448 с.
  2. Андреев А. А. Педагогика в информационном обществе, или электронная педагогика // Высшее образование в России. 2011. № 11. С. 113-116.
  3. Аршинова Н. П., Скурко Е. М. Самостоятельная работа учащихся - путь к непрерывному самообразованию // Использование андрагогических принципов в обучении иностранному языку: сб. ст. межвуз. науч.-практ. семинара (Академия управления МВД России). М., 2015. С. 84-86.
  4. Глухов Г. В., Громова Т. В. Личностно-ориентированный подход как доминирующая парадигма современного профессионального образования (на примере обучения аудированию). Самара: Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2006. 140 с.
  5. Основы государственной культурной политики [Электронный ресурс]. URL: http://static.kremlin.ru/media/events/ files/41d526a877638a8730eb.pdf (дата обращения: 28.07.2015).
  6. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Урок иностранного языка. Ростов-на-Дону - М.: Феникс; Глосса-Пресс, 2010. 640 с.
  7. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. М.: Академия, 2007. 368 с.
  8. Пороговый уровень. Русский язык / авт. колл. под рук. Е. М. Степановой. Страсбург: Совет Европы Пресс, 1996. Т. 1. Повседневное общение. 266 с.
  9. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие. М.: Высшая школа, 2003. 334 с.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru