Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2015. № 5. Ч. 1. С. 29-33. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

КОНЦЕПЦИЯ КОГНИТИВНО-СИСТЕМАТИЗИРУЮЩЕГО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В НЕЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Бганцева Ирина Владимировна
Волгоградская государственная академия физической культуры


Аннотация. В статье излагаются основные положения концепции когнитивно-систематизирующего развития как оптимального фактора построения эффективной стратегии развития коммуникативной компетенции у студентов нелингвистического профиля обучения. Предпосылками развития коммуникативной компетенции в парадигме когнитивно-систематизирующей технологии выступают теория когнитивного развития, основные положения системного и системно-деятельностного подходов.
Ключевые слова и фразы: коммуникативная компетенция, когнитивное развитие, принцип систематизации, метод структурно-логических схем, системно-обобщающая технология, когнитивно-систематизирующее развитие, методическая компрессия учебного материала, communicative competence, cognitive development, principle of systematization, method of structural and logic schemes, system-generalizing technology, cognitive-systematizing development, methodical compression of teaching material.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Ахметова Л. В. Методы когнитивного обучения: психолого-дидактический подход // Вестник Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 7 (85). С. 48-52.
  2. Бершадский М. Е. Возможные направления интеграции образовательных и информационно-коммуникационных технологий // Педагогические технологии. 2006. № 1. С. 29-50.
  3. Бершадский М. Е. Когнитивная образовательная технология: построение когнитивной модели учащегося и ее использование для проектирования учебного процесса // Школьные технологии. 2005. № 5. С. 73-83.
  4. Бершадский М. Е. Когнитивные смыслы образования // Школьные технологии. 2005. № 5. С. 13-17.
  5. Бобыкина И. А. Концепция формирования культуры лингвосамообразования при обучении иностранному языку в высшей школе: дисс.. д. пед. н. Нижний Новгород, 2012. 301 с.
  6. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов. СПб.: Издательство "Питер", 2000. 304 с.
  7. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. 45 с.
  8. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2006. 335 с.
  9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
  10. Епифанова М. П. Обучение иноязычной коммуникативной компетенции на основе формирования у студентов личностного качества амбициозности (английский язык, неязыковой вуз): автореф. дисс. … к. пед. н. Пятигорск, 2010. 20 с.
  11. Карабутова Е. А., Колчинцева Л. Н. Когнитивно-коммуникативно-деятельностный подход к обучению студентов иноязычной речевой деятельности // Высшее образование в России. 2014. № 8-9. С. 131-135.
  12. Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М.: Просвещение, 1980. 159 с.
  13. Когнитивная лингвистика [Электронный ресурс] // Энциклопедия "Кругосвет". URL: http://www.krugosvet.ru/ (дата обращения: 01.02.2015).
  14. Когнитивная наука: основы психологии познания: в 2-х т. М.: Смысл; Академия, 2006. 432 с.
  15. Львова С. А. Обучение профессионально-ориентированному иноязычному общению студентов факультета управления: немецкий язык: дисс.. к. пед. н. СПб., 2006. 223 c.
  16. Масалкова Э. В. Обучение общению на английском языке студентов факультета физической культуры: дисс.. к. пед. н. Пятигорск, 2006. 207 с.
  17. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. Благовещенск: БГК им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. 224 с.
  18. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Изд-е 2-е. М.: Просвещение, 1991. 223 с.
  19. Пиаже Ж. Схемы действия и усвоение языка // Семиотика. М., 1983. С. 133-136.
  20. Правикова Л. В. Современная теория дискурса: когнитивно-фреймовый и аргументативный подходы. Пятигорск: ПГЛУ, 2003. 300 с.
  21. Психологическая деятельность и способности человека. М.: Издательская корпорация "Логос", 1996. 320 с.
  22. Психология личности и деятельности дошкольника / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 1965. 294 с.
  23. Солсо Р. Когнитивная психология. М.: Триволла, 1996. 600 с.
  24. Табаченко Т. С. Проблемы когнитивного обучения в педагогическом образовании // Среднее профессиональное образование. 2007. № 2. С. 2-4.
  25. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности: избранные психологические труды. М. - Воронеж: Институт практической психологии; НПО "Модек", 1996. 512 с.
  26. Хаттунен Г. А. Технология изучения учебного материала в процессе развивающего обучения: автореф. дисс.. к. пед. н. / Ленингр. гос. обл. ун-т им. А. С. Пушкина. СПб., 2005. 23 с.
  27. Хуторской А. В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся [Электронный ресурс] // Интернет-журнал "Эйдос". 2012. № 2. URL: http://www.eidos.ru/journal/2012/0329-10.htm (дата обращения: 01.02.2015).

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru