Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 11. Ч. 1. С. 162-165.
ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЛОСОФИИ
Серебрякова Юлия Вадимовна
Ижевский государственный технический университет им. М. Т. Калашникова
Аннотация. В статье рассматриваются методическая и регулятивная составляющие организации исследовательской деятельности студентов. Автор показывает, как с помощью творческих заданий по изучению концепций античных философов можно формировать навык проведения научной работы на основных ее уровнях (постановка вопроса, формулирование гипотезы, сравнение различных точек зрения на проблему, поиск аргументов, подведение итогов). Инновация авторского результата заключается в создании методического алгоритма, делающего возможным постепенный переход от пассивного восприятия информации студентами к их активному и творческому партнерству с преподавателем.
Ключевые слова и фразы: адаптация к обучению в вузе, исследовательская деятельность студентов, субъектная активность, творческие задания, античная философия, партнерство, самоанализ, рефлексия, adaptation to studying at higher education establishment, students' research activity, subject activity, creative tasks, ancient philosophy, partnership, self-analysis, reflection
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азарова Р. Н., Золотарева Н. М. Разработка паспорта компетенции: методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов: первая редакция. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2010. 56 с.
Ахутин А. В. Античные начала философии. СПб.: Наука, 2007. 783 с.
Богомолов А. С. Диалектический логос: становление античной диалектики. М.: Мысль, 1982. 263 с.
Брушлинский A. B. Деятельность субъекта как единство теории и практики // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 6. С. 5-10.
Гайденко П. П. Эволюция понятия науки: становление и развитие первых научных программ. М.: Наука, 1980. 288 с.
Грицанов А. А., Гурко Е. Н. Ж. Деррида. М.: Интерпрессервис, 2007. 256 с.
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. М.: УРАО, 2000. 128 с.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. М.: Школьная пресса, 2000. 390 с.
Шалак В. И. Против апорий // Противоположности и парадоксы: методологический анализ. М., 2008. С. 189-204.
English
