Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2014. № 10. Ч. 3. С. 54-58. ISSN 1997-292X.
РАЗДЕЛ: Культурология
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ФРАЗЫ "УЧИТЕЛЬ - КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА..."

Власенко Валентина Васильевна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена


Аннотация. Статья посвящена раскрытию глубинного смысла фразы "учитель - ключевая фигура", что потребовало обращения к понятию "система "Учитель"", введённому академиком Н. Н. Моисеевым. В ходе анализа генезиса учительской профессии автор приходит к выводу об изоморфизме системы "Учитель" и культуры как целостного образования. Выявляя причины изменения высокого статуса учителя в процессе исторического развития человечества, автор акцентирует невнимание исследователей к проблеме содержания культуры учителя в ее многосторонней целостности.
Ключевые слова и фразы: генезис учительства, "Значимый другой", ключевая фигура, культура учителя, система "Учитель", genesis of teaching, "Significant Other", key figure, teacher’s culture, system "Teacher".
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Аббаньяно Н. Экзистенция как свобода // Вопросы философии. 1992. № 8. С. 145-157.
  2. Глушак О. М. Модель формирования информационной культуры бакалавров филологии в процессе изучения дисциплин информационно-компьютерного цикла // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2014. № 3. С. 58-61.
  3. Заречнева Е. Н. Социокультурный концепт "учитель": когнитивно-дискурсивное исследование: дисс. … к. филол. н. Барнаул, 2009. 214 с.
  4. Значимый другой [Электронный ресурс] // Психология общения: энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011. URL: http://vocabulary.ru/dictionary/1095/word/znachimyi-drugoi (дата обращения: 17.06.2014).
  5. Каган М. С. Избранные труды: в 7-ми т. СПб.: ИД "Петрополис", 2006. Т. 2. 660 с.
  6. Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке. М.: Гардарика, 1998. 784 с.
  7. Кислинская Г. Е. Аксиологическая готовность семинаристов к использованию иностранного языка в будущей профессиональной деятельности // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 8. Ч. 1. С. 95-100.
  8. Кон И. С. Открытие "Я". М.: Политиздат, 1978. 367 с.
  9. Моисеев Н. Н. Алгоритмы развития. М.: Наука, 1987. 304 с.
  10. Моисеев Н. Н. Современный рационализм = Modern rationalism. М.: МГВП "КОКС", 1995. 376 с.
  11. Попова О. В. Современная технократическая утопия: российский контекст // Человек. 2012. № 5. С. 54-62.
  12. Сафронов И. П. Учитель как социокультурный феномен: монография. М.: Прометей, 2001. 216 с.
  13. Семенцов В. С. Учитель и книга в древнеиндийской культуре (проблемы трансляции традиционной культуры на примере судьбы Бхатавадгиты) // Проблемы школьного учебника: сб. ст. М.: Просвещение, 1990. Вып. 19. История школьных учебных книг / сост. В. Р. Рокитянский. С. 10-31.
  14. Скворцов Л. В. Информационная культура и цельное знание. М.: Изд-во МБА, 2011. 440 с.
  15. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. Изд-е 9-е, стер. М.: Изд. центр "Академия", 2008. 576 с.
  16. Сорокин П. А. Социальная и культурная динамика: исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений / пер. с англ.; коммент. и ст. В. В. Сапова; Ин-т социологии РАН; Междунар. ин-т Н. Кондратьева - П. Сорокина. СПб.: Изд-во РХГИ, 2000. 1054 с.
  17. Степашко Л. А. Философия и история образования: учебн. пособие для студ. высш. уч. зав. М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Флинта, 1999. 272 с.
  18. Фадеева И. Е. Культурологическое знание и экзистенциальная персонология (образование и культурогенез) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 8. Ч. 2. С. 175-178.
  19. Фрейд З. Психология бессознательного. Изд-е 2-е. СПб.: Питер Лидер, 2010. 390 с.
  20. Щербаева А. А. Лингвокультурные типажи "учитель" и "врач": общекультурные и индивидуально-авторские характеристики (на материале прозы А. П. Чехова): автореф. дисс. …к. филол. н. Ставрополь, 2010. 28 с.
  21. Язык как материя смысла: сб. ст. к 90-летию академика Н. Ю. Шведовой / отв. ред. М. В. Ляпон. М.: Изд. центр "Азбуковник", 2007. 735 с.
  22. http://vocabulary.ru/dictionary/852/symbol/199 (дата обращения: 09.09.2014).

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru