Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2015. № 12. Ч. 3. С. 101-103. ISSN 1997-292X.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

РАЗВИТИЕ ИДЕЙ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ (ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)

Мокшина Надежда Григорьевна
Елабужский институт (филиал) Казанского (Приволжского) федерального университета


Аннотация. В статье рассматриваются преемственность идей и наиболее существенные тенденции, прослеживающиеся в практико-ориентированной подготовке учителя на протяжении истории педагогики. Раскрываются взгляды отдельных ученых и просветителей на связь теории и практики в педагогической деятельности учителя, различные аспекты проблемы практико-ориентированного образования. Особое внимание автор уделяет характеристике практико-ориентированного и компетентностного подходов как современным парадигмам педагогического образования.
Ключевые слова и фразы: практико-ориентированная подготовка учителя, практико-ориентированное образование, практико-ориентированный подход, компетентностный подход, компетенции, practice-oriented teacher’s training, practice-oriented education, practice-oriented approach, competence-based approach, competences.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Ахтариева Р. Ф., Мокшина Н. Г., Мартынова В. А. Разработка модуля "Дисциплины профессионального цикла базовой подготовки" основной профессиональной образовательной программы [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1. URL: www.science-education.ru/121-17875 (дата обращения: 28.09.2015).
  2. Громов Е. В. Повышение практической ориентированности педагогического образования в процессе преподавания дисциплины "Естественнонаучная картина мира" // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 7 (97). С. 54-57.
  3. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедиздат, 1956. 252 с.
  4. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей // Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедиздат, 1956. С. 136-203.
  5. Ефремова Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка: в 3-х т. М.: АСТ; Астрель, 2006. Т. 1. А-Л. 1165 с.
  6. Захарченко Е. Н., Комарова Л. Н., Нечаева И. В. Новый словарь иностранных слов: свыше 25000 слов и словосочетаний. Изд-е 3-е, испр. и доп. М.: ООО Изд. центр "Азбуковник", 2008. 1400 с.
  7. Иванов Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. М.: Чистые пруды, 2007. 32 с.
  8. Калугина И. Ю. Образовательные возможности практико-ориентированного обучения учащихся: дисс. … к. пед. н. Екатеринбург, 2000. 215 с.
  9. Коменский Я. А. Законы хорошо организованной школы. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. 150 с.
  10. Макаренко А. С. Сочинения: в 7-ми т. М., 1958.
  11. Павлова Л. В. Практико-ориентированное обучение (из опыта стажировки в Швейцарии) // Социосфера. 2013. № 4. С. 91-92.
  12. Савицкая А. В. Практико-ориентированный подход в обучении: обзор зарубежной литературы и проблемы реализации в вузе // European Social Science Journal. 2013. № 4 (23). С. 66-74.
  13. Сазанова Е. А. Особенности теории и технологии практико-ориентированного подхода при подготовке учителя: автореф. дисс. … к. пед. н. Томск, 2000. 18 с.
  14. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. М.: НИИ школьных технологий, 2006. Т. 1. 816 с.
  15. Субетто А. И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций. СПб. ? М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 72 с.
  16. Сухомлинский В. А. Учитель - методист - наставник. М.: Просвещение, 1988. 289 с.
  17. Ушинский К. Д. Избранные труды: антология гуманной педагогики / сост. и авт. пред. П. А. Лебедев. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998. 222 с.
  18. Хуторской А. В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. трудов / под ред. А. В. Хуторского. М.: Научно-внедренческое предприятие "ИНЭК", 2007. С. 12-20.
  19. Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 3-8.
  20. Шестак Н. В. Компетентностный подход в дополнительном профессиональном образовании // Высшее образование в России. 2009. № 3. С. 29-38.
  21. Ялалов Ф. Г. Многомерные педагогические компетенции // Педагогика. 2012. № 4. С. 45-53.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru