ЖАНРЫ НАУЧНЫХ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ АУДИОВИЗУАЛИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
Даминова София Оскаровна
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Московский государственный лингвистический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 12.11.2018
Аннотация. В статье рассматриваются жанры научных аудиовизуальных текстов на иностранном языке, такие как аудиовизуальный доклад и аудиовизуальная лекция, которые могут быть использованы для формирования умений аудиовизуализации у студентов вузов естественнонаучного профиля. Конкретизированы определения понятий "аудиовизуальная лекция" и "аудиовизуальный доклад" в области естественных наук, раскрыты их характеристики, уточнена логико-композиционная структура каждого из них. Представлены методические рекомендации по формированию умений аудиовизуализации у студентов неязыковых вузов.
Ключевые слова и фразы: иностранный язык, умения аудиовизуализации, аудиовизуальный текст, жанр, аудиовизуальный доклад, аудиовизуальная лекция, неязыковой вуз, foreign language, skills of audio-visualization, audio-visual text, genre, audio-visual presentation, audio-visual lecture, non-linguistic university
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения иностранным языкам). М.: Икар, 2010. 448 с.
Вербицкий А. А., Ильязова М. Д. Инварианты профессионализма: проблемы формирования. М.: Логос, 2011. 287 с.
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. Изд-е 4-е, стер. М.: КомКнига, 2006. 144 с.
Даминова С. О. Психолого-дидактические основы аудиовизуального восприятия информации на иностранном (английском) языке // Известия высших учебных заведений. Серия "Гуманитарные науки". 2013. Т. 4. Вып. 1. С. 78-83.
Даминова С. О. Развитие умений иноязычного общения на основе аудиовизуализации. Изд-е 2-е. М.: Ленанд, 2016. 400 с.
Кучеренко О. И. Формирование дискурсивной компетенции в сфере устного общения (французский язык, неязыковой вуз): дисс. … к. пед. н. М., 2000. 184 с.
Поляков О. Г. Психолого-педагогические аспекты проектирования курса английского языка для специальных целей: анализ потребностей и выбор подхода // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9 (39). Ч. 2. С. 133-137.
Рыблова А. Н. Система управления профессионально ориентированной самостоятельной познавательной деятельностью студентов вуза: дисс. … д. пед. н. Тольятти, 2004. 448 с.
Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия / отв. ред. Р. Г. Котов. М.: Наука, 1990. С. 180-186.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 04.04.01 Химия (уровень магистратуры) [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 сентября 2015 г. № 1042. URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi? req=doc;base=LAW;n=187776;fld=134;dst=100011,0;rnd=0.3625026743514285 (дата обращения: 08.01.2016).
Чернявская В. Е. Текст в медиальном пространстве: учебное пособие. Изд-е стер. М.: Ленанд, 2017. 232 с.
Черчес Т. Е. Психологические основы использования наглядности в мультимедийном обеспечении учебного процесса в вузе // Актуальные проблемы правовых, экономических и гуманитарных наук: мат-лы междунар. науч. конф. молодых ученых, аспирантов и студентов. Мн., 2013. С. 266-268.
Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков: учебник. М.: Академия, 2015. 288 с.
Яроцкая Л. В. Лингводидактические основы интернационализации профессиональной подготовки специалиста: иностранный язык, неязыковой вуз: дисс.. д. пед. н. М., 2013. 454 с.
English
