|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕНСИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СТУДЕНЧЕСКОЙ АУДИТОРИИ И ПРИ ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ
|
Феофилова Виолетта Павловна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
16 января 2014
г.
|
|
Аннотация.
Статья содержит сравнительный анализ опыта работы по применению интенсивного метода преподавания иностранного языка в студенческой и взрослой аудиториях. Обсуждается важность учета различия подходов к применению интенсивных методов обучения иностранным языкам в студенческой аудитории и в группах взрослых. Данные требования обусловлены как разной мотивацией и соответствующими возрастными особенностями, так и условиями обучения. Рассматриваются изменения взаимодействия преподавателя и обучаемых, мотивации обучения и ситуативной тревожности.
|
Ключевые слова и фразы:
обучение иностранному языку
деятельность преподавателя
интенсивный метод
ситуативная тревожность
вариативность
студенческая и взрослая аудитории
teaching foreign language
teacher’s activity
intensive method
situational anxiety
variability
students’ and adults’ audiences
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1982. 139 с.
- Комарова Ю. А. Основы формирования научно- исследовательской компетентности специалистов средствами иностранного языка: монография. СПб.: Стратегия будущего, 2008. 163 с.
- Феофилова В. П. Особенности взаимодействия преподавателя и студентов при активном методе обучения: дисс. … к. пед. н. Л., 1983. 250 с.
- Ханин Ю. Л. Краткое руководство к шкале реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Л., 1976. 18 с.
|
