Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Альманах современной науки и образования. 2014. Выпуск 1
КОЛЛЕКЦИЯ:    Педагогические науки

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР ИНТЕГРАЦИИ МАТЕМАТИКИ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ

Шармин Дмитрий Валентинович
Тюменский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 16 января 2014 г.
Аннотация. В статье раскрывается сущность процесса интеграции математики и специальных дисциплин в вузе с позиций системного подхода, при этом особое внимание уделяется понятию «системообразующий фактор интеграции». Характеризуется междисциплинарная интеграция как необходимое условие формирования общекультурной компетентности студентов. Обосновываются возможность и целесообразность рассмотрения общекультурной направленности обучения математике в качестве системообразующего фактора интеграции математики и специальных дисциплин в вузе.
Ключевые слова и фразы:
интеграция
система обучения дисциплине
системообразующий фактор интеграции
прикладная направленность обучения математике
общекультурная направленность обучения математике
профессиональная компетентность
общекультурная компетентность
integration
discipline teaching system
integration backbone factor
applied orientation of Mathematics teaching
common cultural orientation of Mathematics teaching
professional qualification
common cultural awareness
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Васяк Л. В. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально-ориентированных задач: автореф. дисс. … к. пед. н. Омск, 2007. 22 с.
  2. Захаров А. В. Программа стратегического развития студенческого научного общества как условие эффективной организации НИДС в педагогическом вузе (из опыта работы) // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. 2012. № 5-3 (5). С. 36-38.
  3. Кийко П. В. Математическое моделирование как системообразующий фактор в реализации межпредметных связей математики и спецдисциплин в обучении будущих экономистов: автореф. дисс. … к. пед. н. Омск, 2006. 23 с.
  4. Сурмин Ю. П. Теория систем и системный анализ. Киев: МАУП, 2003. 368 с.
  5. Философский энциклопедический словарь / ред. С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев, С. М. Ковалев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. 815 с.
  6. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 56-64.
  7. Шармин Д. В. Проблема построения теории интеграции математики и специальных дисциплин в вузе // Проблемы теории и практики обучения математике: сб. научных работ. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. С. 139-140.
  8. Шармин Д. В. Язык математической науки и язык обучения математике // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2008. № 12 (19). С. 239-241.
  9. Шармина Т. Н., Шармин Д. В. Возможности формирования познавательной компетентности студентов при обучении математике // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2013. № 10 (77). С. 180-183.
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА