|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ США В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА
|
Йованович Тамара Георгиевна
Волгоградский государственный технический университет
Кохташвили Наталья Ивановна
Волгоградский государственный технический университет
Маркова Ольга Васильевна
Волгоградский государственный технический университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
20 июня 2015
г.
|
|
Аннотация.
В статье рассматривается процесс разработки концептуальных основ учебного процесса в школах США на рубеже XIX-XX веков. Авторы выделяют существенные изменения структуры образования, обусловленные появлением ряда прогрессивных педагогических трудов европейских и американских ученых. При анализе особенностей становления образования в США сделан вывод, что к концу XIX века данная модель существенно отличалась от аналогичных школ других стран спецификой структуры и организацией учебного процесса. Отмечены достоинства и недостатки американской школы в указанный период.
|
Ключевые слова и фразы:
школьные реформы
структура
организация
учебный процесс
средняя школа
образовательная теория
образовательные проекты
school reforms
structure
organization
educational process
secondary school
educational theory
educational projects
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Гончаров Л. Н. Школа и педагогика США до второй мировой войны. М., 1974. 268 c.
- Кузьмин М. Я. Школа и образование в Чехословакии. М., 1971. 290 c.
- Марцинкевич В. И. Образование в США: экономическое значение и эффективность. М., 1967. 200 c.
- Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. М., 1981. Т. 2. 416 c.
- Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое. СПб., 1906. 56 c.
- Филиппова Л. Д. Высшая школа США. М.: Наука, 1981. 328 с.
- Bowles S., Gintis H. Schooling in Capitalist America. N. Y., 1976.
- Broudy T. Democracy and Excellence in American Secondary Education. N. Y., 1964. 618 р.
- Frobel F. Padagogische Schriften. Bd. 1-3. W. - Lpz., 1883. Bd. 1. 126 p.
- Herbart H. Samtliche Werke. Bd. 1-19. Lpz. - Langensalza, 1882-1912. Bd. 1. 117 р.
- Hook S. On Certain Criteria for Selecting Aims and Content of Education // Curriculum / еd. by K. Levit. N. Y., 1971. P. 350-368.
- Jackson M. Reviewing the Purposes of American Education. N. Y., 1946. 278 р.
- James W. Talks to Teachers on Psychology and to Students on Some of Life’s Ideals. N. Y., 1938. 157 р.
- James W. The Principles of Psychology. Vol. 1-2. N. Y., 1931. Vol. 1. 124 p.
- Knight E. Education in United States. Boston: Ginn & Company, 1929. 440 р.
- Kollins N. Digest of Education. Statistics, 1977/78. Washington, 1978.
- Tanner D., Tanner L. N. History of the School Curriculum. N. Y.: Macmillan, 1990. 334 р.
- The Rise and Fall of National Test Scores / еd. by. G. Austin and H. Harber. N. Y., 1982. 412 р.
- Thorndake E. Education Psychology. Vol. 1-3. N. Y., 1921. Vol. 2. 112 p.
- Thorndake E. The Measurement of Intelligence. N. Y., 1927. 181 р.
|
|
