|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Факторы оптимизации методики иноязычного обучения на этапе среднего образования в контексте теории формирования билингвального сознания как целевой установки
|
Спирочкина Полина Александровна
Северо-Кавказский федеральный университет, г. Ставрополь
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
15 сентября 2021
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - обоснование факторов оптимизации методики преподавания иностранных языков в школе в контексте теории формирования билингвального сознания как целевой установки. В статье проанализирована практическая цель обучения иностранным языкам в школе с позиции антропоцентризма, обоснована рациональность построения методики иноязычного обучения в школе с учетом закономерностей формирования билингвизма и предложены факторы оптимизации методики преподавания иностранных языков. Научная новизна работы заключается в рассмотрении цели обучения иностранным языкам в школе в контексте антропоцентрической парадигмы и теорий формирования билингвального сознания и обосновании факторов оптимизации методики иноязычного обучения в школе с учетом закономерностей формирования билингвизма. В результате доказано, что переход к формированию субординативного билингвизма как этапа становления билингвальной личности в процессе обучения иностранным языкам требует оптимизации методики преподавания иностранных языков.
|
Ключевые слова и фразы:
оптимизация
методика иноязычного обучения
среднее образование
билингвальное сознание
optimisation
foreign language teaching methodology
secondary education
bilingual consciousness
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Беженарь О. А. Этноориентированная модель обучения русскому языку италоязычных учащихся вне языковой среды: дисс. … к. пед. н. М., 2017. 292 с.
- Блинова С. Г., Цветкова Т. К. Проблема формирования билингвального сознания в лингвистике и лингводидактике // Ярославский педагогический вестник. 2004. № 4. С. 34-39.
- Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим на основе межъязыкового сопоставительного анализа. Фонетика. Графика. Словообразование. Структуры предложений, порядок слов. Части речи: учеб. пособие. М.: Владос, 2001. 384 с.
- Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Проблемы общей психологии / под ред. В. В. Давыдова. 504 с.
- Гальперин П. Я. Новые возможности обучения, в частности, иностранным языкам // Вопросы методики преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах университетов: мат. I Всесоюз. конф. преподавателей ин. яз. неяз. фак-тов ун-тов (г. Москва, 23-25 июня 1970 г.). М.: Изд-во Московского гос. ун-та, 1971. С. 69-82.
- Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию / пер. с нем.; общ. ред. Г. В. Рамишвили. М.: Прогресс, 2000. 400 с.
- Гумбольдт В. фон. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985. 456 с.
- Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. 261 с.
- Ремизова C. B. Соотношение языкового и иноязычного сознания // Психологический вестник Уральского государственного университета. 2009. Вып. 7. С. 335-346.
- Романова Т. В. Антропоцентрическая парадигма в истории языкознания: «язык индивида» (Г. Пауль), «язык как психический феномен» (В. Гумбольдт) // Когнитивные исследования языка. 2015. № 21. С. 116-121.
- Ружицкий И. В., Потемкина Е. В. Проблема формирования билингвальной личности в лингводидактике // Мир русского слова. 2013. № 2. С. 81-90.
- Серебренников Б. А., Кубрякова Е. С., Постовалова В. И., Телия В. Н., Уфимцева А. А. Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира. М.: Наука, 1988. 216 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования [Электронный ресурс]: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 (с изм. и доп.) // Справочно-правовая система «Гарант». URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/#friends (дата обращения: 22.08.2021).
- Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. М.: Высшая школа, 1989. 238 с.
- Цветкова Т. К. Обучение иностранному языку на основе закономерностей формирования билингвизма: монография. М.: Спутник +, 2021. 143 с.
|
|
