|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Ролевая игра как способ формирования социальной культуры учащихся психолого-педагогических классов общеобразовательной школы
|
Аксёнов Сергей Иванович
Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина
Кузнецова Светлана Валерьевна
Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина
Лабутин Андрей Сергеевич
Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
23 мая 2022
г.
|
|
Аннотация.
Цель данной статьи - охарактеризовать ролевую игру как технологию формирования у обучающихся значимых компонентов социальной культуры для решения проблемно-творческих задач в условиях классов психолого-педагогической направленности. Авторы отмечают воспитательный характер перспектив применения данной технологии в процессе формирования значимых компонентов социальной культуры личности обучающихся посредством погружения обучающихся в предлагаемые профессиональные обстоятельства. Научная новизна исследования состоит в дополнении имеющегося инструментария взаимодействия педагога с обучающимися классов психолого-педагогической направленности в рамках формирования социальной культуры обучающихся. В результате авторы показывают, что обстоятельства погружения в ролевую игру способствуют формированию у школьников критического мышления для решения проблемных ситуаций; практике коммуникативных навыков, саморазвитию и саморегуляции, развитию эмоционального интеллекта.
|
Ключевые слова и фразы:
ролевая игра
психолого-педагогический класс
социальная культура школьников
профильное педагогическое обучение
role-play
psychological-pedagogical class
social culture of schoolchildren
specialised teacher training
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Владыкина Е. А. Исследовательская и проектная деятельность обучающихся как эффективное средство формирования личностного и профессионального самоопределения // Новый взгляд на систему образования: сб. мат. II Междунар. науч.-практ. конф. (г. Прокопьевск, 10 апреля 2019 г.). Кемерово, 2019.
- Илалтдинова Е. Ю., Оладышкина А. А. «Это лучший педагог во всем мире!»: влияние школьного учителя на профессиональное самоопределение будущих учителей // Вестник Мининского университета. 2020. Т. 8. № 3 (32). DOI: 10.26795/2307-1281-2020-8-3-3
- Караваева С. А. К проблеме о сущности понятия «социальная культура» // Наука и социум: мат. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Новосибирск, 2018.
- Корепанова Н. В., Стародубова Е. А. Педагогический класс в российской школе как форма профильного образования // Cross-Cultural Studies: Education and Science. 2021. Т. 6. № 3. DOI: 10.24412/2470-1262-2021-3-99-108
- Куприянов Б. В., Ручко Л. С., Миновская О. В. Методика организации досуговых мероприятий. Ролевая игра. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2018.
- Михайлова Т. А., Шеленкова М. Н. Условия формирования у обучающихся коммуникативной культуры: проблемы, компоненты, требования к педагогам // Социальные отношения. 2018. № 3 (26).
- Организация деятельности психолого-педагогических классов: уч.-метод. пособие / Академия Минпросвещения России. М., 2021.
- Первый А. О. Технологии развития социально-культурного потенциала участников творческих проектов в учреждениях культуры // Гуманитарное пространство. 2019. Т. 8. № 3.
- Прохорова М. П., Ваганова О. И. Технология образовательного события в российской и зарубежной образовательной практике // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 4 (29). DOI: 10.26795/2307-1281-2019-7-4-2
- Радченко В. А. Исследование и развитие образовательно-эмоционального интеллекта, культуры обучающихся в теоретической и практической педагогике как необходимая часть социально-общественного школьно-образовательного пространства // Молодой ученый. 2020. № 18 (308).
- Усанова О. Г. Соотношение формирования социально-коммуникативной компетентности и социального интеллекта // Перспективы науки. 2016. № 6 (81).
- Федоров А. А., Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Педагогическая одаренность: психолого-педагогические решения выявления, отбора и сопровождения // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). DOI: 10.32744/pse.2019.1.19.
- Хорошенина Т. П., Геранина О. В. Особенности социально-профессионального самоопределения выпускников педагогических классов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2009. Т. 15. № 1.
|
