|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Реализация дискурсивно-оценочного метода в формировании гражданской идентичности на уроках истории России в 9-м классе
|
Дергачев Андрей Васильевич
Российский государственный гуманитарный университет, г. Москва
Барабанов Родион Евгеньевич
Российский государственный гуманитарный университет, г. Москва
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
7 марта 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – обоснование возможности использования дискурсивно-оценочного метода в формировании гражданской идентичности учащихся 9-х классов. В статье рассмотрена методология внедрения данного метода в образовательный процесс на уроках истории России в 9-м классе, представлены результаты контрольного этапа эксперимента, выявлены педагогические условия эффективности применения дискурсивно-оценочного метода. Особое внимание уделено практическим рекомендациям по дальнейшему применению дискурсивно-оценочного метода в школьном обучении. Научная новизна исследования заключается в обосновании влияния дискурсивно-оценочного метода на когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты гражданской идентичности школьников. В результате установлено, что использование данного метода способствует углублению знаний о гражданских правах, повышению мотивации к общественной активности и развитию самостоятельного критического мышления учащихся. Кроме того, выявлено, что дискурсивно-оценочный метод формирует устойчивые ценностные ориентиры и способствует повышению уровня гражданской ответственности школьников.
|
Ключевые слова и фразы:
гражданская идентичность школьников
дискурсивно-оценочный метод в школьном обучении
гражданская ответственность школьников
уроки истории России
civic identity of schoolchildren
discursive-evaluative method in school education
civic responsibility of schoolchildren
Russian history lessons
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Агафонов С. Ю., Горюнков С. В., Чигирев В. А., Юнацкевич П. И. Демократия умерла? Да здравствует демократия. СПб.: Институт нравственности, 2005.
- Атагимова Э. И. Государственная политика в сфере духовно-нравственного воспитания молодежи: вопросы реализации // Мониторинг правоприменения. 2022. № 4 (45).
- Барабанов Р. Е., Дергачева Н. С. Теоретические аспекты и принципы организации образовательного процесса в рамках уроков истории как способ формирования культурного самосознания, социальной и гражданской идентичности // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2016. № 3.
- Галушко Е. С. Патриотизм: учебник / под ред. П. И. Юнацкевича. СПб.: Институт индивидуальной педагогики, 2025.
- Дергачев А. В., Дергачева Н. С. Использование модели обучения «Перевернутый класс» на уроках истории в 9-х классах (на примере изучения темы: «Битва под Москвой») // Конференциум АСОУ: сб. науч. трудов и материалов научно-практических конференций. 2016. № 4.
- Дугарова Т. Ц. Гражданская идентичность: теоретические подходы, факторы развития: учебно-методическое пособие. М.: МПГУ, 2021.
- Конода И. В. Становление гражданской идентичности россиян в процессе политической социализации: дисс. … к. полит. н. М., 2007.
- Костин Ю. А. Международный терроризм: анализ и профилактика / под ред. П. И. Юнацкевича. СПб.: Антитеррористический международный центр, 2024.
- Кравцов Д. М. Социальные сети как площадка для формирования гражданской активности подростков // Молодежная политика. 2019. № 1.
- Попов Н. С. Гражданское воспитание в системе классной работы: дисс. … к. пед. н. М., 2004.
- Сафиоллин А. М. Дискурсивно-оценочный метод в системе государственного контроля: монография / под ред. П. И. Юнацкевича. СПб.: Институт нравственной культуры, 2022.
|
|
