|
Аннотация.
Цель исследования состоит в обосновании эффективности методики формирования умений научно-исследовательской деятельности у студентов педагогических направлений подготовки (профиль – «Иностранный язык») в процессе прохождения педагогической практики в учреждениях общего среднего образования г. Москвы. В статье проанализированы теоретические основания интеграции исследовательской деятельности в структуру педагогического образования, предложена авторская методика поэтапного формирования у студентов – будущих учителей иностранного языка умений научно-исследовательской деятельности в контексте методической подготовки и представлены результаты ее эффективности в ходе экспериментального обучения. Разработанная автором методика базируется на деятельностном подходе и включает четыре этапа: мотивационно-ценностный, когнитивно-операциональный, проектно-деятельностный и рефлексивно-аналитический. На каждом этапе выделяется цель, типы заданий и упражнений, методы, приемы и формы работы со студентами и формируемые умения, отраженные по уровням «знать», «уметь», «владеть». Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что оно вносит определённый вклад в лингводидактику, расширяя представления о формировании умений научно-исследовательской деятельности у студентов – будущих учителей иностранного языка, восполняя пробел в существующих методиках, а именно в уточнении содержания, принципов и педагогических условий формирования данных умений. В результате исследования обоснована целесообразность применения разработанного комплекса заданий и упражнений, обеспечивающего повышение уровня сформированности данных умений в процессе профессиональной подготовки.
|
Список литературы:
- Анисимова Е. Г. Цифровые технологии как средство развития исследовательских умений студентов // Педагогическое образование в России. 2021. № 6.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982.
- Беляева К. С. Интеграция исследовательской деятельности в образовательный процесс будущих учителей // Вестник образования. 2020. № 5.
- Брагина Е. М. Подходы к оценке исследовательской деятельности студентов педагогического вуза // Образование и наука. 2022. № 6.
- Васильева Н. А. Формирование профессиональных компетенций будущих учителей в условиях цифровой трансформации образования // Образование и наука. 2023. № 1.
- Воронцова И. А. Методическая подготовка будущих учителей в условиях цифровизации образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 4.
- Гончаров М. А. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях цифровизации образования // Педагогика. 2019. № 5.
- Гуревич В. Е. Методическая подготовка будущего учителя. М.: Изд-во Российского государственного педагогического университета, 2005.
- Гусева И. А. Исследовательская деятельность студентов как фактор профессиональной самореализации // Образование и наука. 2020. № 8.
- Демина С. В. Цифровые образовательные ресурсы как средство реализации исследовательского подхода в обучении // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 1.
- Иванов Д. Ю. Анализ динамики исследовательских умений студентов в условиях цифровой трансформации образования // Современная высшая школа. 2022. № 5.
- Иванова В. А. Роль рефлексии в развитии исследовательских умений студентов педагогических вузов // Научные исследования в педагогике. 2018. Т. 7. № 3.
- Киреева А. М. Профессионально-личностное становление будущего учителя в процессе исследовательской деятельности // Вестник Московского городского педагогического университета. 2020. № 3.
- Ковалёва Е. С. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования профессиональных компетенций студентов // Университетская книга. 2020. № 12.
- Котова Н. В. Интеграция исследовательской деятельности в образовательный процесс бакалавриата педагогического вуза // Образование и саморазвитие. 2022. № 1.
- Леонтьев А. А. Психолингвистика. М.: Смысл, 2003.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
- Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие учителя: стратегии и технологии // Психологическая наука и образование. 2010b. № 2.
- Михайлова Т. В. Практико-ориентированное обучение как основа методической подготовки студентов // Высшее образование в России. 2020. № 10.
- Михайлова Т. В. Формирование исследовательской компетентности у будущих учителей // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2021. № 1.
- Савельева Т. В. Особенности методической подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности в процессе педагогической практики // Вестник МПГУ. Серия: Педагогика и психология. 2023. № 2.
- Семёнова Л. А. Применение проектных методов в подготовке студентов педагогических специальностей // Педагогика и психология. 2019. № 2.
- Снегирёва А. П. Реализация проектно-исследовательской деятельности студентов в условиях смешанного обучения // Педагогика и психология. 2023. № 3.
- Соловова Е. Н. Современные тенденции в языковом образовании // Иностранные языки в школе. 2010b. № 4.
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2.
- Чосханова С. Н. Исследовательская культура будущего педагога: теория и практика формирования. М.: Академия, 2021.
- Шадриков В. Д. Образование и интеллект. М.: Логос, 2004.
- Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение: принципы и технологии. М.: Владос, 2002.
|
