Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Том 10. Выпуск 8
КОЛЛЕКЦИЯ:    Профессиональное образование и воспитание

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Развитие функциональной грамотности студентов-гуманитариев посредством профессионально-ориентированного иноязычного экстенсивного чтения

Юрченко Михаил Алексеевич
Пермский государственный национальный исследовательский университет

Аликина Елена Вадимовна
Пермский национальный исследовательский политехнический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 11 августа 2025 г.
Аннотация. Цель настоящего исследования – раскрыть дидактический потенциал иноязычного экстенсивного чтения как средства развития функциональной грамотности студентов гуманитарных направлений. Функциональная грамотность рассматривается в качестве основы формирования универсальных и общепрофессиональных компетенций будущих специалистов в гуманитарной сфере. В работе уточнены и систематизированы базовые понятия терминологического аппарата, связанные с экстенсивным чтением профессионально-ориентированных иноязычных текстов. Научная новизна исследования заключается в определении проявлений функциональной грамотности студентов вуза, развиваемых посредством иноязычного экстенсивного чтения. В результате исследования обоснованы педагогические условия разработки и реализации спецкурса профессионально-ориентированного иноязычного экстенсивного чтения для студентов-гуманитариев, а также описаны целевые компоненты содержания обучения (когнитивный, деятельностный, личностный и дискурсивный). Предложена концептуальная основа дидактической модели использования иноязычного экстенсивного чтения, включающая целевой, методологический, нормативно-правовой, содержательный блоки.
Ключевые слова и фразы:
функциональная грамотность
профессиональное образование
иноязычное экстенсивное чтение
студенты-гуманитарии
functional literacy
professional education
foreign language extensive reading
humanities students
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Абалян Ж. А. Некоторые методические аспекты работы с профессионально ориентированным текстом в процессе изучения иностранного языка в вузе // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 2 (111). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-2111-8-10
  2. Акатова Т. И. Языковая функциональная грамотность и языковая культура студентов: психолого-педагогический аспект: монография. М.: ИТК «Дашков и К», 2006.
  3. Алексашина И. Ю., Абдулаева О. А., Киселев Ю. П. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся. СПб.: КАРО, 2019.
  4. Богомазова А. Е. Функциональная грамотность как новый этап развития понятия «грамотность» // Педагогическое образование в России. 2025. № 1.
  5. Жиркова О. П. Методика экстенсивного домашнего чтения на немецком языке как второй языковой специальности (старшие курсы языковых факультетов). Владимир, 2003.
  6. Зимняя И. А. Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностно-ориентированной ООП ВПО. М., 2010.
  7. Ковцун А. А., Кохичко А. Н. Научные подходы к понятию «функциональная грамотность» в педагогической теории и практике // Наука и школа. 2022. № 6. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2022-6-99-109
  8. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. СПб.: 2001.
  9. Леонтьев А. А. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. М.: Баласс, 2003.
  10. Лесев В. Н., Валеева Р. А. Конструктивные особенности глобальных компетенций // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 6-4 (120). https://doi.org/10.23670/IRJ.2022.120.6.142
  11. Мартынова Ю. В. Формирование функциональной грамотности у студентов педагогического вуза на занятиях по французскому языку // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2021. Т. 10. № 3. https://doi.org/10.24412/2225-8264-2021-3-39-43
  12. Минина О. Г. Системное и критическое мышление как компетенция современного образования. Профильная школа. 2023. Т. 11. № 2. https://doi.org/10.12737/1998-0744-2023-11-2-41-45
  13. Неволина В. В., Воробьев В. К., Белоновская И. Д. Актуальные проблемы управления профессиональным саморазвитием студента вуза // Современные проблемы науки и образования: сетевое издание. 2019. № 2.
  14. Новикова Л. А. Развитие критического мышления студентов аграрного вуза в процессе изучения иностранных языков // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 1. https://doi.org/10.30853/ped20250008
  15. Писаренко В. И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. 2024. № 1. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-1-58-76
  16. Тарева Е. Г., Тарев Б. В., Савкина Е. А. Полиподходность и междисциплинарность – perpetum mobile развития лингводидактики // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/14
  17. Третьякова Г. В. Когнитивный подход в обучении иностранному языку как мотивационный инструмент для студентов // Сервис Plus. 2021. Т. 15. № 2. https://doi.org/10.24412/2413-693X-2021-2-124-132
  18. Урусова Л. Х., Факов А. М. Глобальные компетенции: особенности, проблемы, перспективы // Образование и право. 2022. № 6. https://doi.org/10.24412/2076-1503-2022-6-85-88
  19. Фортус А. В. Методика формирования функциональной грамотности студентов медицинского колледжа при обучении биологии с применением медиасредств: дисс. … к. пед. н. Мытищи, 2024.
  20. Фролова П. И. Формирование функциональной грамотности как основа развития учебно-познавательной компетентности студентов // Вестник Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии. 2014. Вып. 1 (35).
  21. Чигишева О. П. Методологические основы формирования функциональной грамотности исследователя в России и европейских странах: дисс. … д. пед. н. М., 2024.
  22. Хахалина М. С., Каменева А. Д. Экстенсивное чтение как инструмент формирования иноязычной лексической компетенции студентов неязыковых направлений // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. 2025. № 2.
  23. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во МГУ, 2003.
  24. Щербатых Л. Н., Малахова Е. В., Щитикова О. О. Применение методики развития креативного мышления // Современное профессиональное образование. 2024. № 6.
  25. Юздова Л. П., Милютина А. А., Звягин К. А. Формирование функциональной грамотности у студентов педагогического вуза // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2021. № 2. https://doi.org/10.25588/CSPU.2021.162.2.010
  26. Arai Y., Takizawa K. Day and Bamford’s Ten Principles for Teaching Extensive Reading Revisited: A Methodological Synthesis of Research Practice // Reading in a Foreign Language. 2025. Vol. 1. № 1.
  27. Bamford J., Day R. R. Extensive reading: What is it? Why bother? // The Language Teacher. 1997. № 21 (5).
  28. Davier M., Kennedy A. PIRLS 2026 Assessment Frameworks. Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center, 2024.
  29. Facione P. A. Critical thinking: what it is and why it counts // Insight Assessment. 2007. № 200.
  30. Park Y.Comparison of the Impact of Extensive and Intensive Reading Approaches on the Korean EFL Learners’ Reading Rate and Reading Comprehension Development // International Journal of Applied Linguistics and English Literature. 2017. Vol. 6. № 3. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.6n.3p.131
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА