|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Старт профессиональной деятельности студентов-журналистов в условиях вузовской редакции: педагогические эффекты и риски
|
Степочкин Евгений Дмитриевич
Тольяттинский государственный университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
15 августа 2025
г.
|
|
Аннотация.
Целью исследования является оценка влияния работы будущих журналистов в вузовской редакции на формирование профессиональных навыков, развитие профессиональной идентичности и повышение медиакомпетентности студентов-журналистов через выявление факторов, препятствующих успешной адаптации студентов к профессиональной деятельности. В статье рассматривается старт профессиональной деятельности студентов-журналистов в условиях вузовской редакции как форма практико-ориентированного обучения, включая развитие навыков, формирование профессиональной идентичности и повышение медиакомпетентности для будущей профессиональной деятельности. С опорой на опыт педагогической реализации программы дуального обучения и данные полуструктурированных интервью со студентами выявлены педагогические эффекты и риски, связанные с организацией редакционной практики в образовательной среде: мотивацией студентов, качеством контента и адаптацией к реальным медиапроцессам. Научная новизна заключается в том, что предыдущие тематические исследования в основном сосредоточены на организационно-модельных и ценностных аспектах дуального обучения, тогда как проблематика педагогических вызовов, возникающих на стадии реального профессионального старта, остается недостаточно изученной. Не в полной мере рассмотрен личный опыт студентов, проходящих обучение в условиях вузовских медиаредакций. Настоящее исследование вносит вклад в восполнение этого пробела, акцентируя внимание на субъективных ощущениях, вызовах, барьерах и педагогических условиях, способствующих (или мешающих) успешному старту профессиональной деятельности студентов-журналистов. Особое внимание уделено формированию профессиональной идентичности, рефлексии и внутренним противоречиям, возникающим в процессе освоения профессиональной роли. В результате исследования выявлено, что старт профессиональной деятельности в условиях вузовской редакции можно рассматривать как этап образовательного процесса, на котором формируется первичный опыт профессионального действия, сопровождающийся эмоциональным напряжением, ростом мотивации, возникновением ответственности и рефлексии. Педагогическая ценность старта профессиональной деятельности в условиях вузовской редакции заключается не только в прикладном обучении навыкам, но и в создании условий для личностного и ценностного выбора – ключевого для устойчивого профессионального становления. В заключение представлены разработанные методические рекомендации для вузов, внедряющих подобные модели дуального обучения.
|
Ключевые слова и фразы:
старт профессиональной деятельности
подготовка журналистов
вузовская редакция
профессиональная идентичность
педагогическое сопровождение
дуальное образование
launch of professional activity
journalist training
university editorial office
professional identity
pedagogical support
dual education
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Авдонина Н. С., Кобина Д. С. Ценностный аспект образования в контексте формирования профессиональной идентичности будущих журналистов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 2. https://doi.org/10.30853/pedagogy.2020.2.15
- Авдонина Н. С., Смягликова Е. А. Профессиональная идентичность студентов-журналистов в контексте воспитательной деятельности // Вопросы теории и практики журналистики. 2018. Т. 7. № 4. https://doi.org/10.17150/2308-6203.2018.7(4).691-703
- Вербицкий А. А., Ларионова О. Г., Калашников В. Г. Психология и педагогика контекстного образования. СПб.: Нестор-История, 2018.
- Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Книга по требованию, 2021. Т. 3. Проблемы развития психологии.
- Дьюи Дж. Школа и общество / пер. с англ. М.: URSS, 2023.
- Иванова Л. В., Куприянова А. В. Дуальный подход в обучении будущих журналистов как способ формирования профессиональных навыков // Региональная журналистика в новой коммуникационной среде: уроки пандемии COVID-19: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Екатеринбург, 19-20 апреля 2021 г.). Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2021.
- Иванова Л. В., Куприянова А. В. Использование дуального подхода в журналистском образовании для формирования профессиональных компетенций // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2022. № 2 (44). https://doi.org/10.47475/2070-0695-2022-10203
- Леонтьев А. Н. Становление психологии деятельности. М.: Смысл, 2004.
- Мамаева И. А., Смирнова Ю. В. Организация дуального обучения и самооценка студентами сформированности компетенций // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет имени В. П. Горячкина». 2020. № 1 (95). https://doi.org/10.34677/1728-7936-2020-1-66-74
- Пшебыславская Д., Петросян В., Низамова М. Н. Реализация личностно-ориентированного подхода и конструктивизма в системе обучения // Вестник науки. 2024. Т. 1. № 12 (81).
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2021.
|
|
