|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Готовность к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов в процессе иноязычного образования: структура и содержание
|
Бокова Мария Михайловна
Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина», г. Воронеж
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
20 августа 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – определить особенности структуры и содержания готовности к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов, формируемой в процессе иноязычного образования. В статье рассматривается структура готовности к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов как совокупность мотивационного, когнитивно-операционного и рефлексивного компонентов, взаимно интегрированных и взаимообусловленных. Научная новизна заключается в представлении набора показателей готовности к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов в процессе иноязычного образования, характеризующих содержание компонентов данного феномена. В результате дано определение готовности к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов в процессе иноязычного образования. Это интегративно-личностное состояние будущих военных специалистов, чертами которого являются: устойчивая мотивация к осуществлению коммуникативно-критической деятельности в процессе изучения иностранного языка; владение теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для решения коммуникативных военно-профессиональных задач на иностранном языке на основе критического анализа информации; способность к самоанализу и самооценке личной подготовленности к будущей самостоятельной коммуникативно-критической деятельности.
|
Ключевые слова и фразы:
готовность к коммуникативно-критической деятельности
мотивационный, когнитивно-операционный и рефлексивный компоненты
будущий военный специалист
иноязычное образование
readiness for communicative-critical activity
motivational, cognitive-operational, and reflective components
future military specialist
foreign language education
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Адзиева Э. С. Практикум. Английский язык: межкультурный диалог. М.: ООО Издательство «Мир науки», 2023. https://doi.org/10.15862/43MNNPU23
- Алехин И. А., Федак Е. И., Кузнецов А. С. Актуальные проблемы современной системы военно-политического образования // Военная мысль. 2021. № 5.
- Ананьев Б. Г. Избранные труды по психологии: в 2 т. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. Т. 2. Избранные труды по психологии. Развитие и воспитание личности.
- Астахова Л. В., Харлампьева Т. В. Критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности: монография. М.: РАН, 2009.
- Байбурова О. В. Активизация навыков критического мышления в процессе преподавания английского языка в вузе // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2022. № 10. https://doi.org/10.24412/2712-827X-2022-10-45-52
- Выготский Л. С. Мышление и речь: сборник. М.: АСТ; Астрель, 2011.
- Гальперин П. Я. Психология: предмет и метод. Избранные психологические труды. М.: Издательство Московского университета, 2023.
- Гузенко А. Ю. Педагогические условия формирования умения критически оценивать информацию в сети интернет у курсантов военных институтов войск национальной гвардии: автореф. дисс. … к. пед. н. Новосибирск, 2020.
- Давыдова Ю. Г. Сущность понятия «коммуникативный подход» в современной методике преподавания иностранных языков // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 5. https://doi.org/10.30853/ped210120
- Жаббаров В. А. Критическое мышление как один из факторов успешности в деятельности курсантов военного института // Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм. 2021. № 1.
- Кибирева Л. В., Пассов Е. И., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования. М.: Златоуст, 2007.
- Косолапова Л. А., Маннанов Е. Ф. Диагностический инструментарий выявления готовности военнослужащих (курсантов) к военно-профессиональному самообразованию // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 3 (39).
- Костомаров В. Г., Верещагин Е. М. Язык и культура: три лингвострановедческие концепции: лексического фона, рече-поведенческих тактик и сапиентемы. М. − Берлин: Директ-Медиа, 2014. Раздел 1. Аспект статики: язык как носитель и источник национально-культурной информации.
- Леонтьев А. Н., Леонтьев Д. А., Соколова Е. Е. Деятельность, сознание, личность. М.: Смысл, 2005.
- Махмутов М. И. Избранные труды: в 7 т. Казань: Магариф – Вакыт, 2016. Т. 1. Проблемное обучение: основные вопросы теории.
- Мешков Н. И., Мешков Д. Н. Мотивация личности как ключевая проблема психологии // Интеграция образования. 2015. № 1 (78). https://doi.org/10.15507/Inted.078.019.201501.037
- Розин В. М. Типы и дискурсы научного мышления. М.: Эдиториал УРСС, 2000.
- Трухин А. В., Гнатышина Е. А., Федюнин П. А. Модель педагогического сопровождения формирования готовности военнослужащих войск связи военно-воздушных сил к профессиональному самообразованию // Воздушно-космические силы. Теория и практика. 2023. № 25.
- Ухтомский А. А. Доминанта. М.: Питер, 2024.
- Хабермас Ю. Теория коммуникативной деятельности / пер. с нем. М.: Весь Мир, 2022.
- Храмова С. А. Теория развития критического мышления в медиаобразовании современных школьников // Актуальные проблемы социогуманитарного образования: сборник статей / под ред. Т. С. Дороховой, Е. В. Донгаузер. Екатеринбург, 2019. Вып. 3.
- Штефанова Е. С. Основные сущностные характеристики понятия «коммуникативная деятельность» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. Т. 3.
|
|
