|
Аннотация.
Цель исследования заключается в определении ценности дистанционных и иных информационно-цифровых технологий в контексте учебного процесса детской музыкальной школы и детской школы искусств. В статье затрагивается ряд проблем, обусловленных дистант-коммуникацией, в частности искажение звука и снижение эмоционального контакта с обучающимися, однако благоприятная домашняя обстановка и техническая модернизация способствуют оптимизации учебной деятельности. Также, внимание уделяется потенциалу дистанционного обучения как важного комплементарного элемента в детской музыкальной школе / детской школе искусств, расширяющего образовательный маршрут для учащихся (подготовка, консультации) и преподавателей (повышение квалификации). Исследуются формы дистанционного обучения (видеоуроки, вебинары, подкасты), их особенности и применимость в музыкальных дисциплинах. Подчеркнута роль интерактивных методов (геймификация, чаты), которые способны стимулировать интерес обучающихся. Рассмотрены аксиологические аспекты дистанционного обучения: доступность, гибкость, экономия ресурсов, значимость для удаленных районов, лиц с ограниченными возможностями. Акцентирована необходимость повышения цифровой грамотности педагогов, обучающихся, а также руководителей затронутых учебных учреждений. Научная новизна обусловлена тем, что впервые всесторонне и целостно затронуты проблемы обновления форм обучения посредством внедрения дистанционных и иных информационно-цифровых технологий в учебную деятельность детских учреждений дополнительного образования (детская музыкальная школа / детская школа искусств). В результате исследования установлено, что внедрение дистанционных и цифровых технологий в учебный процесс детских музыкальных школ и детских школ искусств представляет собой важное и перспективное направление развития дополнительного музыкального образования. Отмечена важность современного оборудования, электронного документооборота, библиотечных систем и искусственного интеллекта для персонализации обучения и автоматизации задач.
|
Список литературы:
- Горбунова И. Б., Панкова А. А. Обучение информационным технологиям студентов музыкально-педагогических специальностей: монография. СПб.: Планета музыки, 2024.
- Гурьев С. В. Современное дистанционное обучение: монография. М.: РУСАЙНС, 2024.
- Маслёнкова Л. М. Интенсивный курс сольфеджио. СПб.: Союз художников, 2007.
- Патронова И. А. Исследование развития профессионально-личностных компетенций педагогов образовательных организаций в целях организации дистанционного обучения // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 3 (52).
- Сраджев В. П., Кондакова Е. П., Мандебура И. П. Развитие в системе музыкального образования в России: ретроспективный анализ (на примере детской школы искусств) // Наука. Искусство. Культура. 2013. № 2.
- Сун С. Проблемы использования цифровых технологий в процессе обучения пианистов // Оригинальные исследования. 2025. Т. 15. № 3.
- Теряев О. В. Клавишные электромузыкальные инструменты в современном фортепианном искусстве: дисс. … к. иск. СПб., 2021.
- Черных А. А., Кролевецкая Е. Н. SMART-обучение как новая образовательная модель: отношение педагогов и обучающихся // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 4.
|
