|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Педагогическая сущность профессионального развития и саморазвития специалистов строительной отрасли в дополнительном профессиональном образовании
|
Волегжанина Ирина Сергеевна
Сибирский государственный университет путей сообщения, г. Новосибирск
Литовка Ольга Николаевна
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин)
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
1 октября 2025
г.
|
|
Аннотация.
Целью статьи является раскрытие педагогической сущности профессионального развития и саморазвития специалистов строительной отрасли в дополнительном профессиональном образовании. Опираясь на труды отечественных и зарубежных ученых, авторы выявляют универсальные и специфические признаки этих процессов, устанавливают их связь с профессиональным становлением личности, конкретизируют содержание в отраслевом контексте. Принимая во внимание существующие профессионалогенетические периодизации, выделяются три последовательных этапа профессионального развития и саморазвития специалистов по критерию «стаж работы в строительной отрасли». Первый этап связывается с приумножением профессиональной компетентности начинающего специалиста (до 5 лет стажа в строительной отрасли) для решения новых задач функциональной деятельности. Второй этап характеризуется обогащением профессиональной компетентности достаточно опытного специалиста (от 5 до 10 лет стажа) для карьерного роста в строительных компаниях. Третий этап – актуализация содержания профессиональной компетентности зрелого специалиста (более 10 лет стажа) в соответствии с динамикой изменений в строительной отрасли. Установлено, что отраслевая подсистема дополнительного профессионального образования играет важную роль в обеспечении перехода специалиста строительной отрасли от внешне управляемого развития к внутренне детерминированному саморазвитию, способствуя профессиональному росту и сохранению конкурентоспособности на рынке труда. Новизна исследования заключается в том, что профессиональное развитие и саморазвитие специалистов строительной отрасли впервые осмысливаются как непрерывные, относительно самостоятельные, взаимопроникающие процессы личностных преобразований, имеющие момент перехода и содержательно обусловленные отраслевой спецификой. В статье представлен новый взгляд на периодизацию профессионального развития и саморазвития специалистов. Полученные результаты позволяют обосновать педагогические механизмы поддержки профессионального роста специалистов на разных этапах карьеры в строительной отрасли, что имеет значение для совершенствования программ дополнительного профессионального образования, реализуемых в строительном вузе.
|
Ключевые слова и фразы:
профессиональное развитие
профессиональное саморазвитие
дополнительное профессиональное образование
специалист строительной отрасли
сущностные признаки
professional development
professional self-development
further vocational education
construction industry specialist
essential characteristics
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Анкудинов Е. М. Этапы развития дополнительного профессионального образования инженеров-строителей // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2015. Т. 7. № 2.
- Белоновская И. Д., Неволина В. В., Журавлева М. О. Психолого-педагогические проблемы профессионального саморазвития студента // Вестник Оренбургского государственного университета. 2021. № 1 (229).
- Бодров В. А. Профессиональная зрелость человека (психологические аспекты) // Феномен и категория зрелости в психологии / под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. М.: Институт психологии Российской академии наук, 2007.
- Ваганова Н. О., Силкина Н. В., Лопаткин В. М. Решение учебно-производственных задач в формах взаимодействия образовательной организации и производства // Профессиональное образование в современном мире. 2018. Т. 8. № 2. https://doi.org/10.15372/PEMW20180213
- Волегжанина И. С. Становление и развитие профессиональной компетентности будущего инженера в условиях научно-образовательного комплекса // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). https://doi.org/10.32744/pse.2020.2.7
- Волегжанина И. С., Литовка О. Н. Влияние интеллектуального поля отрасли на становление и развитие профессиональной компетентности будущего инженера // Инновации в образовании. 2023. № 1.
- Волкова Н. В. Механизмы влияния образовательного события на становление педагогической деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 5 (182).
- Горяйнова Т. А., Белоновская И. Д. Методика «10 шагов прогноза» в подготовке будущих инженеров-строителей // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции (г. Оренбург, 26-27 января 2023 г.). Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2023.
- Дорожкин Е. М., Ткачева О. Н. Система дополнительного профессионального образования – институт профессионального становления личности // Педагогический журнал Башкортостана. 2009. № 5 (24).
- Зеер Э. Ф., Степанова Л. Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 6. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-6-69-99
- Зеер Э. Ф., Третьякова В. С., Заводчиков Д. П., Зиннатова М. В., Буковей Т. Д. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография. Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2023.
- Зеер Э. Ф., Третьякова В. С., Зиннатова М. В. Инновационная модель социально-профессионального развития личности обучающегося // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-83-115
- Игнатова В. В. Стратегический подход в педагогике высшей школы в инновационном осмыслении // Вестник Академии знаний. 2012. № 1.
- Каракозова И. В., Прохорова Ю. С. Инновационное развитие системы дополнительного профессионального образования для специалистов строительной отрасли // Вестник Московского государственного строительного университета. 2022. Т. 17. Вып. 8.
- Карпов А. В., Клюева Н. В. Психология предпринимателя и вопросы развития предпринимательского образования в России // Современная конкуренция. 2018. Т. 12. № 1 (67).
- Климов Е. А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1988.
- Кожевников О. Л. Саморазвитие рабочего в процессе опережающей профессиональной подготовки // Человек и образование. 2022. № 2 (71). https://dx.doi.org/10.54884/S181570410020695-9
- Котлярова И. О., Сериков С. Г. Дополнительное образование через всю жизнь: развитие личных ресурсов человека: монография. Челябинск: Уральская академия, 2011.
- Кудрявцев Т. В. Психология профессионального обучения и воспитания. М.: Московский энергетический институт, 1985.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
- Осипова С. И., Гафурова Н. В., Бочарова Ю. Ю., Кублицкая Ю. Г., Осмоловская Н. А., Дубова И. В., Баяндина О. В. Образование устойчивого развития: педагогическая концепция и проектирование образовательной практики. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2024.
- Осипова С. И., Гафурова Н. В., Ущеко Е. В. Реализация программы «Обучение взрослых» в рамках федерального проекта «Новые возможности для каждого» // Современное педагогическое образование. 2021. № 2.
- Поваренков Ю. П. Структурно-уровневая периодизация профессионального становления личности // Психология образования: современный вектор развития: монография. Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2020.
- Поваренков Ю. П. Структурно-уровневый подход к периодизации профессионального становления личности // Ярославский педагогический вестник. 2017. № 6.
- Попова Г. В. Развитие: понятие и сущность (теоретический аспект) // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2009. № 4 (44).
- Стародубцев В. А., Панкратова Т. Б., Валитова Е. Ю. Профессиональное самоопределение: периодизация процесса и его поддержка в вузе // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2017. № 3.
- Чапаев Н. К., Шевченко К. В. К вопросу определения предмета педагогической акмеологии // Образование и наука. 2012. № 10.
- Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека. М.: Аспект Пресс, 2007.
- Шестак Н. В., Шестак В. П. Отраслевая педагогика и современное образование // Высшее образование в России. 2013. № 6.
- Юречко О. Н. Философская проблема становления и развития личности // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 6 (144). https://doi.org/10.60797/IRJ.2024.144.167
- Янова М. Г. Антиномические особенности становления и развития организационно-педагогической культуры будущего педагога // Научная школа профессора В. А. Адольфа. Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2015.
- Marginson S. Student self-formation: an emerging paradigm in higher education // Studies in Higher Education. 2023. No. 49 (4). https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2252826
- Masuwai A., Zulkifli H., Hamzah M. I. Self-assessment for continuous professional development: The perspective of Islamic Education // Heliyon. 2024. Vol. 10. Iss. 19. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e38268
|
|
