|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Возможности мультипликационной анимации для развития мотивации и раскрытия творческого потенциала у детей младшего школьного возраста
|
Собянина Анастасия Александровна
Балтийский федеральный университет им. И. Канта, г. Калининград
Серых Анна Борисовна
Балтийский федеральный университет им. И. Канта, г. Калининград
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
13 января 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования заключается в определении влияния мультипликационной анимации на мотивацию к обучению и раскрытие творческого потенциала у детей младшего школьного возраста. В статье анализируются методологические подходы к определению понятия «творческий потенциал». В рамках интегративного подхода творческий потенциал представлен как многокомпонентная система, включающая такие ключевые аспекты, как творческие способности (конвергентное и дивергентное мышление, воображение) и особенности личности (мотивация, волевые качества, креативность и эмоциональная активность). Отмечается, что в организационных условиях реализации предложенной программы занятий по созданию анимационных мультфильмов в начальной школе необходимо сместить акцент на творческую самореализацию школьников, а не на освоение технических умений и навыков. Научная новизна исследования состоит в систематизации психолого-педагогических условий реализации программ по созданию анимации, а также оценке влияния занятий по созданию мультипликационной анимации на творческий потенциал и учебную мотивацию младших школьников. В ходе формирующего эксперимента была реализована программа занятий мультипликационной анимации, основанная на принципах активности, сознательности, наглядности. В результате исследования с помощью Шкалы поведенческих характеристик одаренных школьников Дж. Рензулли (адаптация Л. В. Поповой) установлено, что систематическое проведение занятий по созданию мультипликационной анимации оказывает значимое положительное влияние на уровень творческого потенциала и внутренней мотивации к обучению у детей младшего школьного возраста.
|
Ключевые слова и фразы:
мультипликационная анимация
учебная мотивация
творческий потенциал
творческое развитие
дети младшего школьного возраста
cartoon animation
learning motivation
creative potential
creative development
primary school children
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Богоявленская Д. Б. Рабочая концепция одаренности // Вопросы образования. 2004. № 2.
- Валиахметова З. И., Парфилова Г. Г. Внеурочная деятельность как средство развития творческих способностей детей // X Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвития личности: сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань, 25-26 марта 2025 года. Казань: Логос-Пресс, 2025.
- Виноградова Н. Ф. Развитие личности младшего школьника − приоритетная цель современного начального образования // Начальное образование. 2022. Т. 10. № 5. https://doi.org/10.12737/1998-0728-2022-10-5-3-9
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Академия, 2004.
- Джафарова О. С. Мультипликационная педагогика в начальной школе: пути решения современных образовательных задач // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 1. https://doi.org/10.30853/ped20220018
- Карпова С. И., Муродходжаева Н. С., Цаплина О. В., Каитов А. П. Педагогический потенциал мультипликации в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020. № 6 (212). https://doi.org/10.23951/1609-624X-2020-6-46-56
- Киселева А. В. Особенности учебной мотивации детей младшего школьного возраста на начальных этапах обучения // Известия института педагогики и психологии образования. 2023. № 1.
- Креславская Т. А. Психолого-педагогический потенциал мультипликации в образовании учащихся начальной школы: анализ современных подходов // Начальное образование. 2024. Т. 12. № 4. https://doi.org/10.12737/1998-0728-2024-12-4-26-31
- Магомеддибирова З. А., Рамазанова Р. М. Педагогическое сопровождение становления и развития личности младшего школьника в современной образовательной среде // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-3106-307-310
- Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности // Вестник практической психологии образования. 2012. № 9 (4).
- Мелик-Пашаев А. А. Создание мультфильмов как творческая деятельность детей // Культурно-историческая психология. 2014. Т. 10. № 4.
- Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Художник в ребенке // Национальный психологический журнал. 2022. № 3 (47).
- Морозов А. В. Трансформация цифровой образовательной среды в условиях новых технологических возможностей // Человеческий капитал. 2023. № 12-2 (180). https://doi.org/10.25629/HC.2023.12.46
- Психолого-педагогический потенциал мультипликации в современном образовании: монография. М.: Известия института педагогики и психологии образования, 2021.
- Ситосанова О. В. Мотивация учебной деятельности младших школьников // Современные технологии и научно-технический прогресс. 2024. № 11.
- Солтанова А. А. Условия и приёмы развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности // Развитие познавательных способностей младших школьников: материалы VI научно-практической конференции преподавателей и студентов, Москва, 06 ноября 2018 г. / под общ. ред. Т. В. Зотовой. М.: Московский педагогический государственный университет, 2019.
- Таратута И. В. К вопросу о применении цифровых технологий в образовании // Перспективные разработки и прорывные технологии в АПК: сборник материалов национальной научно-практической конференции, Тюмень, 21-23 октября 2020 г. Тюмень: Государственный аграрный университет Северного Зауралья, 2020.
- Юнг К. Г. Дух в человеке, искусстве и литературе. Мн.: Харвест, 2003.
|
|
