|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Учебный предмет «Основы безопасности и защиты Родины» в контексте формирования единого образовательного пространства: проблемы и противоречия
|
Быстрова Елена Алексеевна
Уральский государственный педагогический университет, г. Нижний Тагил
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
9 апреля 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель работы заключается в выявлении и типологизации противоречий, возникающих при интеграции предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) в единое образовательное пространство России, и обосновании путей их преодоления. В статье показано, что ОБЗР выполняет дуалистическую функцию, сочетая формирование практико-ориентированных компетенций в сфере безопасности и решение задач гражданско-патриотического воспитания. Рассмотрены проблемы проектирования образовательных результатов по учебному предмету ОБЗР в контексте требований федеральных государственных образовательных стандартов. В результате выявлены и систематизированы институциональные противоречия (между унификацией содержания и региональной дифференциацией рисков, стратегической установкой и локальными практиками) и методологические противоречия в проектировании триединой системы результатов (предметных, метапредметных, личностных). Установлено, что ключевой проблемой является рассогласованность трех видов результатов, которые конструируются как параллельные списки при отсутствии механизмов их интеграции и адекватных оценочных процедур. Обоснована необходимость перехода к гибким схемам реализации курса, включающим: рамочно-модульную структуру программы учебного курса с вариативным региональным компонентом; сценарно-модульный подход к организации образовательного процесса на основе сквозных имитационных моделей (кейсов, тактических игр, проектов); создание гибкой системы оценивания образовательных результатов, легитимирующей локальные оценочные средства. Научная новизна работы определяется предложенной концептуальной схемой системной интеграции и проектирования образовательного процесса по ОБЗР для достижения содержательного, а не формального единства образовательного пространства.
|
Ключевые слова и фразы:
единое образовательное пространство
сценарно-модульный подход
рамочно-модульная программа
проектирование образовательных результатов
unified educational space
scenario-modular approach
framework-modular program
design of educational outcomes
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Абрамова С. В. Научно-методическое обеспечение и организация системы подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности: дисс. ... д. пед. н. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2015.
- Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Салмина Н. Г. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный психологический журнал. 2011. № 1(5).
- Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Салмина Н. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2017.
- Данченко С. П., Костецкая Г. А. «Основы безопасности и защиты Родины»: в ожидании нового курса // Педагогика. 2024. Т. 88.
- Звонников В. И., Челышкова М. Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М.: Академия, 2019.
- Михайлов А. А. Методическая система подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование» (профиль «Безопасность жизнедеятельности») в условиях социального партнерства с организациями силовых ведомств: автореф. дисс. ... д. пед. н. Н. Новгород, 2019.
- Новикова С. В., Красношлыкова О. Г. Организация обучения на основе системно-деятельностного подхода при получении среднего общего образования. М.: ИНФРА, 2022.
- Перова Т. Н. ОБЗР как фундамент личной безопасности: формирование навыков самозащиты у школьников // Альманах педагога. 2025. https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=84953
- Поливанова К. Н., Бочавер А. А., Павленко К. В., Сивак Е. В. Образование за стенами школы: как родители проектируют образовательное пространство детей. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2020.
- Соломин В. П., Станкевич П. В., Шершнев Л. И. Безопасность жизнедеятельности: теория и методика преподавания. М.: Юрайт, 2020.
- Станкевич П. В., Соломин В. П. Фундаментальные основы применения технологического подхода в современном образовании в области безопасности жизнедеятельности в контексте его цифровизации // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика: сборник материалов XXIX Всероссийской научно-практической конференции (г. Санкт-Петербург, 12 ноября 2025 г.). Казань: Бук, 2025.
- Суворова Г. М., Горичева В. Д. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности. Изд-е 2-е, перераб. и доп. / отв. ред. Г. М. Суворова. М.: Юрайт, 2024.
- Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М. С. Добряковой, И. Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2020.
- Фрумин И. Д., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. Социально-экономическое и территориальное неравенство учеников и школ // Вопросы образования. 2012. № 1.
- Bystrova E. A. Designing a lesson on the subject “Fundamentals of Safety and Defense of the Motherland”: from goal-setting to the technological effectiveness of the educational process // International Journal of Professional Science. 2026. № 3-1. http://scipro.ru/article/PS_3_1_2026.pdf
|
|
