|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Формирование коммуникативных базовых учебных действий у подростков с легкой умственной отсталостью: методические рекомендации и оценка эффективности
|
Браткова Маргарита Владимировна
Московский городской педагогический университет
Галкина Вера Александровна
Московский городской педагогический университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
24 апреля 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – обосновать необходимость разработки комплекса методических рекомендаций для педагогов по формированию коммуникативных базовых учебных действий у подростков с нарушением интеллекта (легкой умственной отсталостью). В статье представлены результаты экспериментального обучения, основанного на использовании деловых игр, моделирующих жизненные ситуации. Проведен сравнительный анализ результатов на первом (констатирующем) этапе исследования и после экспериментального обучения. Описаны уровни сформированности коммуникативных действий после экспериментального обучения. Научная новизна заключается в описании научно обоснованных специальных педагогических условий, способствующих формированию коммуникативных базовых учебных действий: использование деловых игр по всем темам, присутствующим в образовательной программе по предмету «Основы социальной жизни»; активное включение семьи в образовательный процесс, привлечение родителей к поддержке коммуникативного развития ребенка; разработка и выполнение специальных игровых упражнений, отражающих реальные жизненные ситуации, на занятиях по курсу «Основы социальной жизни»; использование специальных методов/приемов обучения, развивающих навыки письменной речи в социальном взаимодействии; организация специальной внеурочной деятельности, предусматривающей участие подростка в мероприятиях, требующих активного общения и сотрудничества; создание искусственных ситуаций, стимулирующих развитие навыков устной и письменной коммуникации на разных школьных дисциплинах и во внеурочное время; внедрение инновационных методов педагогического воздействия, повышающих эффективность усвоения ключевых элементов социального взаимодействия и культуры общения. В результате определены принципы построения обучения коммуникативным базовым учебным действиям; создан ряд дидактических материалов и рекомендаций по формированию навыков эффективного общения в группе сверстников, обеспечивающих понимание и соблюдение норм взаимодействия, уважения мнения окружающих и конструктивного разрешения конфликтов; показано, что полноценное развитие коммуникативных навыков возможно лишь при условии активной интеграции подростков в коллективную деятельность, направляемую взрослым наставником, что соответствует психолого-педагогическим основам обучения и воспитания подростков с ограниченными возможностями здоровья.
|
Ключевые слова и фразы:
подростки с легкой умственной отсталостью
коммуникативные базовые учебные действия
деловые игры
социально-бытовые ситуации
особые образовательные потребности
adolescents with mild intellectual disability
communicative basic learning actions
business games
social and everyday situations
special educational needs
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Агавелян М. Г. Опознание невербального поведения человека умственно отсталыми школьниками: автореф. дисс. … к. пед. н. Екатеринбург, 1998.
- Браткова М. В., Галкина В. А. Уровни сформированности коммуникативных базовых учебных действий у подростков с легкой умственной отсталостью // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. Вып. 2. https://doi.org/10.30853/ped20260033
- Гальперин П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2017. № 4. https://doi.org/10.11621/vsp.2017.04.03
- Гордон Л. А. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования. 1994. № 8-9.
- Забрамная С. Д. Психолого-педагогическое и социальное сопровождение детей и подростков с умственной отсталостью в условиях инклюзивного обучения // Образование в современном мире: горизонты и перспективы: сборник научных статей конференции (г. Гродно, 17 октября 2018 г.). Гродно: ЮрСаПринт, 2018.
- Капица С. С. Понятие социальной адаптации в социологии // Вестник Чувашского университета. 2009. № 4.
- Ковалёва А. И. Адаптация социальная // Социологическая энциклопедия / рук. науч. проекта Г. Ю. Семигин. М.: Мысль, 2003. Т. 1.
- Комлева М. А. Развитие коммуникативной компетентности у младших подростков с умственной отсталостью с использованием проектной деятельности // Инновации. Наука. Образование. 2021. № 32.
- Меньшаева К. А. Формирование коммуникативных умений подростков в образовательной организации // Ценностно-личностные и профессиональные ориентиры студентов нового поколения: материалы IX Международной научно-практической интернет-конференции, приуроченной к Году семьи и к 75-летию ДГПУ (г. Горловка, 13-24 февраля 2024 года). Горловка: Донецкий государственный педагогический университет, 2024.
- Молоткова Н. Ю. Клиническая характеристика и качество жизни детей с умственной отсталостью и психическими расстройствами: дисс. … к. мед. н. Томск, 2018.
- Пастухова О. Н. Особенности формирования коммуникативных учебных действий у подростков с легкой умственной отсталостью // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием: в 4-х ч. (г. Новосибирск, 04-06 декабря 2019 г.). Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. Ч. 4.
- Потапова О. Н. Региональные особенности социализации нетипичных детей // Вестник Саратовского государственного технического университета. 2006. № 4 (17). Вып. 2.
- Хвастунова Е. П. Медико-социальная адаптация подростков с умственной отсталостью: автореф. дисс. … к. соц. н. Волгоград, 2015.
|
|
