Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Том 11. Выпуск 5
КОЛЛЕКЦИЯ:    Теория и методика обучения и воспитания

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Диагностический потенциал современного учебника для системы среднего профессионального образования (на примере дисциплины «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога»)

Гац Ирэн Юрьевна
Государственный университет просвещения, г. Москва
Дата поступления рукописи в редакцию: 20 мая 2026 г.
Аннотация. Цель исследования – теоретически обосновать методическую систему контроля профессионально-коммуникативных умений студентов педагогического колледжа, реализованную в авторском учебнике «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога», как целостную и соответствующую требованиям примерной рабочей программы и федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО). Основное содержание статьи посвящено структурно-функциональному анализу диагностического аппарата учебника для специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». Обоснованы принципы конструирования системы контроля, предложена типология оценочных средств, установлено их соответствие каждой группы уровням познавательной деятельности по таксономии Б. Блума. Новизна исследования заключается в том, что в отличие от традиционных пособий, в которых разработка средств оценивания остаётся на усмотрение преподавателя, в настоящей работе теоретически обоснована модель диагностического аппарата для учебника СПО. Системная организация контроля рассматривается как необходимое условие реализации учебником контрольно-диагностической функции. До настоящего времени этот вопрос не становился предметом специального научного анализа применительно к учебным изданиям СПО. Результативность исследования подтверждается внешней экспертной оценкой: по итогам общественной экспертизы учебник признан соответствующим требованиям практико-ориентированности, фундаментальности и воспитательной направленности, а также стал победителем книжной премии «Золотой фонд» в номинации «Открытие года – 2025».
Ключевые слова и фразы:
диагностический потенциал учебника
система контроля
принципы конструирования
подготовка учителя начальных классов
diagnostic potential of a textbook
monitoring system
construction principles
primary school teacher training
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Аванесов В. С. Применение образовательных технологий и педагогических измерений для модернизации образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2015. № 1.
  2. Афанасьев В. Г. Человек: общество, управление, информация опыт системного подхода: монография. М.: URSS; ЛИБРОКОМ, 2013.
  3. Баканова И. Г., Капустина Л. В. Вызовы современной системе среднего профессионального образования и пути их решения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. №. 4.
  4. Бархатова Д. А., Марьясова А. Н., Пак Н. И., Фаут Ю. В. Технология создания инновационного учебника для системы педагогического образования // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 4.
  5. Бархатова Д. А., Пак Н. И. Структурно-ментальный подход к составлению учебных вопросов // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 6.
  6. Бережнова Е. В., Краевский В. В. Исследования в области образования: проблемы управления качеством: монография. М.: НП «АПО», 2007.
  7. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Концепция прогнозирования развития системы подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 2 (57).
  8. Веретенникова В. Б., Шихова О. Ф., Шихов Ю. А., Валеев А. А., Мена Маркос Х. Х. Структура и оценка качества профессионально-ориентированных заданий для будущих педагогов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 4.
  9. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2005. № 3 (33).
  10. Зеер Э. Ф., Степанова Л. Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 6.
  11. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Учёные записки национального общества прикладной лингвистики. 2013. № 4 (4).
  12. Клеменцова Н. Н. Формирование общекультурной компетентности студентов на основе текстоцентрического подхода // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4.
  13. Корнеева Н. Ю., Корчемкина Ю. В., Уварина Н. В. Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 5.
  14. Курникова Н. С., Школьникова М. В., Васильченко А. А., Новикова Л. А., Успенская М. Е., Воробьева М. В. Общественная экспертиза учебно-методических изданий для среднего профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 2 (42).
  15. Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Ильина Н. Ф., Бидус И. А. Готовность будущих учителей к работе в школе: обзор теоретических и эмпирических исследований // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 2.
  16. Романова О. А. Компетентностный подход к профессиональному образованию и обучению: систематизированный обзор отечественной литературы // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 2.
  17. Савиных Г. П. Формирующее оценивание как компонент внутренних систем оценки качества образования // Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 4.
  18. Табатадзе Л. М., Кривобородова Е. Ю. Критериальные методы оценивания в системе среднего профессионального образования // Вестник МГПУ. Серия: Современный колледж. 2024. № 4 (12). https://doi.org/10.24412/2782-6597-2024-412-6-25
  19. Федосеева З. А., Меренкова Ю. Г. Внедрение профессионально направленного содержания в общеобразовательные дисциплины среднего профессионального образования: методическое сопровождение // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 4 (44).
  20. Хуторской А. В. Возможно ли создание общей теории учебника? // Вестник Института образования человека. 2013. № 2.
  21. Чистова Я. С., Козленкова Е. Н., Назарова Л. И. Фонды оценочных средств как инструмент диагностики качества профессионального образования // Агроинженерия. 2023. Т. 25. № 4.
  22. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность: монография. Изд-е 2-е. М.: Эдиториал УРСС, 1997. (Философы России ХХ века).
  23. Krathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview // Theory into Practice. 2002. Vol. 41 (4). https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА