|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Сущность понятия «авторская установка будущего менеджера образования»
|
Агранович Геннадий Владиславович
Сахалинский государственный университет, г. Южно-Сахалинск
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
25 июня 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования состоит в уточнении сущности понятия «авторская установка будущего менеджера образования» как интегративной характеристики профессионального становления субъекта образовательного управления. В статье обосновано, что данное понятие не сводится ни к общей психологической установке, ни к профессиональной мотивации, ни к готовности выполнять управленческие функции, поскольку выражает направленность будущего менеджера образования на осмысленное проектирование собственной профессиональной позиции, принятие ответственности за преобразование образовательной действительности и сохранение гуманитарного смысла управления. Основное содержание исследования раскрывается через соотнесение категории установки с представлениями о субъектности, личностно ориентированном образовании, профессиональной самоидентификации, неадаптивной и преадаптивной активности. Научная новизна исследования заключается в том, что понятие «авторская установка будущего менеджера образования» рассматривается как педагогическая категория, фиксирующая единство ценностно-смысловой, рефлексивной и проектно-деятельностной готовности будущего руководителя к авторскому осуществлению профессиональной деятельности. В результате исследования уточнены признаки авторской установки: профессионально-управленческое самоопределение, способность к выходу за пределы адаптивного исполнительства, ориентация на будущее образовательной организации и принятие ответственности за человеческое измерение управленческих решений.
|
Ключевые слова и фразы:
авторская установка
будущий менеджер образования
профессиональная самоидентификация
неадаптивная активность
преадаптивная активность
authorial attitude
future education manager
professional self-identification
non-adaptive activity
pre-adaptive activity
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Московского университета, 1979.
- Блинов Л. В. Аксиология профессионально-личностного самоопределения педагогов в контексте синергетического подхода // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 4.
- Будникова С. П. Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 4 (127). https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-4-127-168-175
- Дмитроченко Т. В. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной субъектности будущих педагогов // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16. № 2. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-813
- Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В. А. Сластенина // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 2.
- Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. М. Арсеньева; сост. П. А. Лебедев. М.: Педагогика, 1982.
- Котова С. С., Холопова Е. С., Котов А. Е. Модель психолого-педагогического сопровождения становления профессиональной идентичности у будущих педагогов профессионального образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 1 (117). https://doi.org/10.24158/spp.2024.1.13
- Куркина Н. Р., Потапова Л. Н., Мальтисова Т. В. Педагогическое лидерство и менеджмент в системе российского и зарубежного образования как фактор резильентности образовательной организации // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.17513/spno.32665
- Лазарев В. С., Поташник М. М., Моисеев А. М., Капто А. Е., Ерошин В. И., Хомерики О. Г., Лоренсов А. В., Моисеева О. М. Управление развитием школы: пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. М.: Новая школа, 1995.
- Маркова А. К. Психология профессионализма: монография. М.: Знание, 1996.
- Невзоров М. Н. Человекоразмерное образование в России XXI века. Выбор директора школы: быть или казаться?: научное издание. Владивосток: Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2014. Т. 2.
- Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007.
- Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
- Прангишвили А. С. Исследования по психологии установки. Тбилиси: Мецниереба, 1967.
- Рожков М. И. Концепция экзистенциальной педагогики // Ярославский педагогический вестник. 2002. № 4 (33).
- Руднева И. А., Козырева О. А. Формирование профессиональной идентичности будущих педагогов средствами обучения служением // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 1. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-1-63-81
- Салтанаева Е. А., Эшелиоглу Р. И., Логинова И. М. Современные цифровые технологии — новая составляющая современной цифровой педагогики // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3.
- Сериков В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы. М.: Педагогика, 1998.
- Хайруллина А. А. Развитие профессиональной идентичности будущего педагога в цифровой образовательной среде // Социальное управление. 2025. Т. 7. № 4.
- Шварева Л. В., Алёшина Е. Ю., Шибанова Е. А. Построение профессиональных траекторий развития педагогической субъектности в образовательной среде вуза // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 1. https://doi.org/10.17513/spno.31451
- Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М., 1993.
- Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.
|
|
