|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Профориентация в системе непрерывного образования как фактор формирования конкурентоспособности молодого педагога (опыт Воронежского региона)
|
Степанюк Екатерина Иванова
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко, г. Бердянск
Тарлавский Валерий Ильич
Военный учебно-научный центр ВВС «Военно-воздушная академия им.
профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» , г. Воронеж;
Воронежский государственный педагогический университет
Деркачев Игорь Сергеевич
Воронежский авиационный техникум им. В. П. Чкалова
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
30 июня 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявление и раскрытие актуальных практик профессиональной ориентации в системе непрерывного педагогического образования Воронежского региона как фактора формирования конкурентоспособности будущего педагога. В статье анализируются процессы непрерывной профориентации и непрерывного формирования конкурентоспособности педагога и вытекающие из них профориентационные практики, реализуемые на этапах довузовской, вузовской и послевузовской подготовки. Довузовский этап непрерывного образования представлен такими практиками, как психолого-педагогические классы и современные формы профориентационной работы (профессиональные пробы, диагностические мероприятия, педагогическое сопровождение, консультации). Вузовский этап представлен анализом следующих практик профессиональной ориентации: практико-ориентированные формы обучения, раннее вхождение студентов педагогических вузов в профессию и конкурсы профессионального мастерства. Послевузовский этап характеризуется практиками наставничества и сопровождения молодых педагогов в процессе трудоустройства. Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнено понятие «конкурентоспособность молодого педагога» (в нем наряду с профессиональными компетенциями, которыми должен владеть специалист, были также обозначены мотивационно-ценностные качества); установлена взаимосвязь между непрерывными процессами профориентации и формирования конкурентоспособности молодого педагога (профориентация закладывает мотивационную основу, а формирование конкурентоспособности развивает компетенции и профессионализм специалиста); установлены содержательные и организационные связи между всеми этапами непрерывного педагогического образования; раскрыта роль наставничества как механизма, связывающего между собой три этапа подготовки молодого педагога. В результате исследования в ходе анализа данных практик были установлены такие содержательные связи между всеми тремя этапами непрерывного педагогического образования, как сквозные формы профориентационной работы, а также организационные связи, в качестве которых выступает целенаправленное взаимодействие между школой и вузом в течение всего процесса непрерывного образования. В статье была обоснована роль наставничества как механизма, обеспечивающего преемственность профориентационной работы на довузовском, вузовском и послевузовском этапах и формирование конкурентоспособности будущего педагога, а также представлены примеры успешной реализации рассмотренных профориентационных практик в Воронежской области.
|
Ключевые слова и фразы:
конкурентоспособность педагога
молодой специалист сферы образования
профориентация
профориентационная работа
непрерывное педагогическое образование
наставничество
teacher competitiveness
young specialist in education
career guidance
career-guidance work
continuous teacher education
mentoring
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Баянова А. Р. Роль soft-компетенций в развитии конкурентоспособности преподавателя высшей школы // Профессионально-личностное развитие будущих специалистов в среде научно-образовательного кластера: материалы 14-й Международной научно-практической конференции (г. Казань, 28 мая 2020 г.). Казань: Школа, 2020.
- Грязнова О. Б., Фомицкая Г. Н. Инновационные формы организации системы наставничества современного образовательного учреждения // Вестник Бурятского государственного университета: Образование. Личность. Общество. 2025. № 1. https://doi.org/10.18101/2307-3330-2025-1-56-63
- Дадобоева Б. Э. Профессиональная компетентность педагогов: фактор конкурентного преимущества общеобразовательной организации // Мировая наука. 2025. № 12 (105).
- Донина И. А., Стырова Е. А. Конкурентоспособность педагога как тенденция развития современного образования // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2018. № 3 (19).
- Дубровина И. В. Профессиональное самоопределение в контексте непрерывного образования // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 2. https://doi.org/10.17759/bppe.2024210201
- Захаров Н. Н., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1989.
- Игнатьева Е. В. Реализация наставничества над молодыми педагогами в России и США: сравнительный анализ: дисс. … к. пед. н. Саранск, 2023.
- Кларин М. В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ и практика. 2016. № 5.
- Курбатова А. С., Приятлева М. К., Морозова Н. Н. Организация профориентационной работы в процессе непрерывного образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 3.
- Максимова Е. В. Развитие конкурентоспособности студента в образовательном процессе университета: дисс. … к. пед. н. Оренбург, 2005.
- Мезинов В. М., Маркова С. В. Особенности формирования конкурентоспособности будущего педагога в вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. Вып. 8.
- Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности. Воронеж: МОДЭК, 2002.
- Насер Н. С., Кондратенко Е. В., Лаврентьев С. Ю. Феномен непрерывного педагогического образования на рубеже XX-XXI вв.: от методологии к практике // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 2. https://doi.org/10.17513/spno.29758
- Осадчук О. Л., Рыбакова Н. Н. Формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения в вузе // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2023. Т. 17. № 3.
- Сафонцева Н. Ю., Кривенко-Бахмутская Ю. Н. Непрерывное образование как условие профессиональной успешности педагогов в XXI в. // Непрерывное образование: XXI в. 2025. Т. 13. № 2. https://doi.org/10.15393/j5.art.2025.10590
|
|
