|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО»: РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
|
Крошина Вера Алексеевна
Балаковский инженерно-технологический институт - филиал Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»
Стельмах Анастасия Михайловна
Балаковский инженерно-технологический институт - филиал Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
1 июня 2016
г.
|
|
Аннотация.
В статье рассматриваются разноуровневые задания, включенные в фонд оценочных средств текущего и промежуточного контроля по дисциплине «Академическое письмо». Показано, что такие задания являются не только средством проверки уровня овладения предусмотренными компетенциями, но и средством их формирования и осуществления междисциплинарного взаимодействия.
|
Ключевые слова и фразы:
фонд оценочных средств
компетенция
основная образовательная программа
разноуровневые задания
задания репродуктивного уровня
задания реконструктивного уровня
творческие задания
reserve of assessment means
competence
basic educational program
multi-level tasks
reproductive level tasks
reconstructive level tasks
creative tasks
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Галкина Л. А. Подходы к созданию фонда оценочных средств для контроля качества обучения в системе высшего профессионального образования // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2011. № 4. С. 50-53.
- Голкина В. А., Зудин В. Л. Краткие методические рекомендации по разработке фонда оценочных средств по дисциплине. Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2013. 22 с.
- Гордиенко О. В. Проектирование фондов оценочных средств на компетентностной основе (на примере дисциплин лингвометодического цикла) // Педагогическое образование в России. 2014. № 1. С. 171-175.
- Ефремова Н. Ф., Казанович В. Г. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО: создание фондов оценочных средств для аттестации студентов вузов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО нового поколения: установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 36 с.
- Зудин В. Л., Маланов А. Г., Шевчук В. Ф. Методологические основы создания фонда оценочных средств по дисциплине: монография. Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2013. 164 с.
- Кузьмина С. В. Теоретико-методологические основы социологического анализа вербальной коммуникации как средства создания имиджа современного российского политика: автореф. дисс. … к. соц. н. Саратов, 2012. 18 с.
- Кученкова А. В. Логико-комбинаторные методы анализа социологических данных (эвристический потенциал и методическая специфика): автореф. дисс. … к. соц. н. М., 2012. 26 с.
- Мамасуев А. В., Сандрюкова Е. А. Проблемы создания фонда оценочных средств компетенций обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования // Вестник Московского гуманитарно-экономического института. 2014. № 2 (3). С. 21-25.
- Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе / В. А. Богословский, Е. В. Караваева, Е. Н. Ковтун и др. М.: Изд-во Мос. ун-та, 2007. 148 с.
- Образовательный стандарт высшего образования Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». Уровень высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки 39.03.01 Социология [Электронный ресурс]: утверждён Ученым советом университета. Протокол № 14/10 от 30.12.2014 г. URL: http://eis.mephi.ru/ AccGateway/get.ashx?d=39.03.01 (дата обращения: 01.04.2016).
- Хлыбова М. А. Опыт разработки фонда оценочных средств по иностранному языку в неязыковом вузе // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 6 (96). С. 143-146.
|
