|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Традиции изучения трагедии «Борис Годунов» А. С. Пушкина в школе с середины XIX века по конец 30-х гг. ХХ века
|
Дорожкина Мария Анатольевна
Государственный университет просвещения, г. Москва
Сизов Владимир Анатольевич
Государственный историко-литературный музей-заповедник А. С. Пушкина, Московская область
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
5 августа 2025
г.
|
|
Аннотация.
Целью исследования стало выявление становления процесса вхождения трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» в школьную программу по литературе. В статье представлен опыт изучения исторической драмы А. С. Пушкина «Борис Годунов» в отечественной методике с середины XIX века по конец 30-х гг. ХХ в. Анализ программ и рабочих книг по литературе, вышедших в этот период, позволяет проследить формирование методической традиции изучения пушкинской драмы. Сделаны акценты на подходах, методах и приемах изучения трагедии, обоснованных в методических системах ученого-пушкиниста Н. Л. Бродского и методиста, педагога-словесника В. В. Голубкова. Особое внимание уделено программе по литературе 1927 г., утвержденной научно-педагогической секцией Государственного ученого совета. Научная новизна исследования заключается в следующем: в результате выполненного анализа научно-методического, педагогического опыта охарактеризованы концепции, подходы и приемы изучения трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» в 20-30-е гг. XX в. Методический подход Н. Л. Бродского носит научный характер, направлен на глубокое литературоведческое постижение художественного мира «Бориса Годунова». Методическая система изучения, предложенная В. В. Голубковым, ориентирована на учеников средней школы с разным уровнем подготовки, опирается не только на литературоведение, но и на педагогику и психологию. Авторы заключают, что в ходе исторического развития методической науки школьного изучения трагедии «Борис Годунов» были использованы оба подхода в адаптированной и актуализированной формах, но методическая система В. В. Голубкова заложила основы школьного изучения трагедии «Борис Годунов» в XX веке и может рассматриваться как традиция, которая сохраняет свою значимость и актуальность на современном этапе.
|
Ключевые слова и фразы:
изучение трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов»
методическая система В. В. Голубкова
методическое наследие Н. Л. Бродского
теория и методика преподавания литературы
study of A. S. Pushkin’s tragedy “Boris Godunov”
methodological system of V. V. Golubkov
methodological legacy of N. L. Brodsky
theory and methodology of literature teaching
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Беньковская Т. Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы 18 – начала 21 века. М.: Флинта; Наука, 2016.
- Бураковский С. А. С. Пушкин. Биографические сведения и разбор его главнейших произведений для учащихся / сост. С. Бураковский. Изд-е 3-е. Новгород: Паровая типография А. С. Федорова, 1896.
- Вдовин А., Лейбов Р. Пушкин в школе: curriculum и литературный канон в XIX в. // Лотмановский сборник. М.: ОГИ, 2014. Вып. 4.
- Водовозов В. И. Словесность в образцах и разборах. С объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии. Изд-е 2-е, испр. СПб., 1872.
- Галахов А. Д. Русская хрестоматия: в 2 т. Изд-е 23. М., 1896. Т. 2.
- Гетманская Е. В. Взаимосвязи гимназического и университетского литературного образования в России XIX – начала XX века. М., 2012.
- Журавлев В. П. От азбуки до учебно-методического комплекта. К истории создания учебно-методических комплектов по литературе для общеобразовательной школы. М., 2011.
- Журавлев В. П. Первые советские программы школьного литературного образования и «рабочие книги по литературе» как новый тип учебного пособия // Наука и школа. 2010. № 2.
- Роткович Я. А. Очерки по истории преподавания литературы в русской школе // Известия Академии педагогических наук РСФСР. 1953. Вып. 50.
- Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. М., 2013.
|
|
