Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2026. Том 19. Выпуск 4
КОЛЛЕКЦИЯ:    Методика преподавания языка

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Опыт проектирования курса виртуальной реальности по иностранному языку с целью формирования коммуникативной компетенции студентов технических специальностей (на материале французского языка)

Шандыбина Мария Олеговна
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва

Жандарова Анна Сергеевна
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва
Дата поступления рукописи в редакцию: 9 апреля 2026 г.
Аннотация. Цель исследования – теоретически обосновать и разработать курс в виртуальной реальности по французскому языку для студентов технической специальности. В статье рассматриваются теоретические основы разработки курса, которые включают коммуникативный, компетентностный, деятельностный и персонализированный подходы, а также описывается поэтапный процесс создание сценариев для виртуальной платформы. Во время проектирования курса особое внимание уделяется подбору лексических единиц и моделированию профессиональных коммуникативных ситуаций; в сценарии были также включены ошибочные реплики для формирования навыков языковой рефлексии. Научная новизна исследования заключается в проектировании и теоретическом обосновании методики разработки профессионально-ориентированного курса для студентов технических специальностей. Были получены эмпирические данные, которые подтверждают целесообразность применения технологий виртуальной реальности в обучении иностранному языку. В данном случае учитывались особенности будущей профессиональной коммуникации технических специалистов. В результате разработки и апробации курса было установлено, что использование технологий виртуальной реальности позволяет повысить вовлеченность обучающихся в образовательный процесс. Применение VR-технологий позволяет сформировать устойчивые способности диалогической речи и мотивирует обучающихся к более осознанному использованию лексико-грамматических средств. Данные, полученные в результате апробации курса, подтверждают практическую применимость технологий виртуальной реальности как эффективного инструмента языковой подготовки и профессиональной коммуникации студентов технических направлений.
Ключевые слова и фразы:
профессионально-ориентированное обучение
технологии виртуальной реальности
диалогическая речь
коммуникативная компетенция
professionally-oriented teaching
virtual reality (VR) technologies
dialogic speech
communicative competence
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Аяшева Д., Нуркенова С. Повышение эффективности изучения иностранных языков в высшем образовании с помощью технологий WEB 2.0 И WEB 3.0: Кейс-стади Евразийского национального университета им. Л. Н. Гумилёва // Journal of Educational Sciences. 2025. Т. 82. № 1. https://doi.org/10.26577/jes20258219
  2. Булаева М. Н., Зубкова Я. В., Мельников Д. Д. Персонализированный подход в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3.
  3. Васильева В. И. Особенности применения VR-технологии в обучении иностранному языку // Казанский лингвистический журнал. 2024. Т. 7. № 4.
  4. Гальскова Н. Д., Орешкова Н. Л. Аксиологическая лингводидактика в системе профессионального лингвистического образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 3. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-3-610-620
  5. Горобинская Н. В., Трешина И. В., Чернышов С. В. Современные информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам: учебно-методическое пособие. М.: Московский педагогический государственный университет, 2023. https://doi.org/10.31862/9785426311749
  6. Дигтяр О. Ю. Применение цифрового обучения на примере использования современных VR-технологий в рамках обучения студентов иностранному языку: перспективы и тенденции развития // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-3106-74-76
  7. Калентьева Т. Л. Деятельностная парадигма в исследовании языкового сознания // Magister Dixit. 2013. № 2.
  8. Копылова Н. А., Слепнева М. А., Яруллина Ж. А. Цифровая трансформация иноязычного образования в техническом вузе в современных условиях. М.: Изд-во Московского энергетического института, 2025.
  9. Махмутов М. И. Принцип проблемности в обучении // Вопросы психологии. 1984. № 5.
  10. Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании // Педагогическое мастерство: материалы II Международной научной конференции (г. Москва, 20-23 декабря 2012 г.). М.: Буки-Веди, 2012.
  11. Никитина В. К. Инновационные подходы к преподаванию иностранных языков в вузе: использование смешанного обучения и технологий виртуальной реальности // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 11-2 (71). https://doi.org/10.25726/a7383-0113-1778-m
  12. Пассов Е. И. Образование и методика: от сущего к должному // Русистика. 2017. Т. 15. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-2264-2017-15-4-389-413
  13. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Русский язык, 1989.
  14. Рольгайзер А. А. Применение технологий виртуальной и дополненной реальности при обучении иностранному языку в вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 5 (97). https://doi.org/10.24158/spp.2022.5.25
  15. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12.
  16. Чугаева К. М. Повышение уровня лингвистической адаптации студентов технологического вуза с учётом применения технологий виртуальной реальности // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2025. № 1. https://doi.org/10.18137/RNU.V925X.21.05.P.066
  17. Hiver P., Al-Hoorie A. H., Vitta J. P., Wu J. Engagement in language learning: A systematic review of 20 years of research methods and definitions // Language teaching research. 2024. Vol. 28. No. 1.
  18. Implicit and explicit learning of languages / ed. by P. Rebuschat. Amsterdam: John Benjamins, 2015.
  19. Korzin A., Shaleeva E., Dmitrichenkova S. A Case Study of Virtual Reality Application in Teaching English for Engineering // Technology-Enhanced and Corpus Based Language Learning and Teaching: Innovations and Insights. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2025.
  20. Qiu X., Chiu Ch. K., Zhao Lu-Lu, Sun C. F., Chen Sh. J. Trends in VR/AR technology-supporting language learning from 2008 to 2019: A research perspective // Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 31. No. 4.
  21. Qiu X., b., Shan C., Yao J., Fu Q., k. The effects of virtual reality on EFL learning: A meta-analysis // Education and Information Technologies. 2024. Vol. 29. No. 2.
  22. Rybak M. V. The influence of socio-cultural and scientific-pedagogical factors on the development of approaches to teaching foreign languages in the late XX – early XXI century // Pedagogical Review. 2024. No. 1. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-1-73-78
  23. Song C., Shin S. Y., Shin K. S. Optimizing foreign language learning in virtual reality: a comprehensive theoretical framework based on constructivism and cognitive load theory (VR-CCL) // Applied Sciences. 2023. Vol. 13. No. 23.
  24. Tafazoli D. From virtual reality to cultural reality: integration of virtual reality into teaching culture in foreign language education // Journal for Multicultural Education. 2024. Vol. 18. No. 1-2. https://doi.org/10.1108/jme-12-2023-0135
  25. Zhang X., Chen Yu., Hu L., Wang Y. The metaverse in education: Definition, framework, features, potential applications, challenges, and future research topics // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1016300
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА