|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Концепты РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и РОССИЙСКАЯ НАУКА в учебниках по русскому языку как иностранному российских и китайских авторов
|
Чапля Вера Владимировна
Национальный исследовательский Томский государственный университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
26 июня 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявить специфику реализации концептов РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и РОССИЙСКАЯ НАУКА в учебниках по русскому языку как иностранному (РКИ) российских и китайских авторов. В статье рассмотрены понятийные и оценочные признаки исследуемых концептов, реализованные в учебниках по РКИ российских и китайских авторов, выявлена специфика состава и характер реализации этих признаков. Научная новизна исследования обусловлена тем, что впервые на основе сопоставительного анализа зафиксированы различия в интерпретации российской науки и российского образования в учебниках по РКИ, созданных в России и Китае. В результате исследования установлено, что концепты РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и РОССИЙСКАЯ НАУКА представлены в учебниках по РКИ российских и китайских авторов с различиями, выраженными уровнем конкретизации рассматриваемого содержания (более детально – в российских учебниках, стереотипно – в китайских учебниках), разными аспектами реализации концептов с точки зрения их понятийных признаков (в российских учебниках освоение космоса представлено как промышленная отрасль, а в китайских – часть концепта РОССИЙСКАЯ НАУКА) и оценочных признаков (в российских учебниках – более активная оценка вузов по возрасту, а в китайских – по количеству). Выявлено, что различия в содержании рассмотренных концептов обоснованы влиянием национальной картины мира авторов учебников. Зафиксирована реализация рассматриваемых концептов с внешней/внутренней позиций по отношению к представляемому учебному материалу. Наиболее существенные различия проявляет содержание оценочного компонента.
|
Ключевые слова и фразы:
концепт
концепт РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
концепт РОССИЙСКАЯ НАУКА
национальная картина мира
образовательный дискурс России и Китая
concept
concept of RUSSIAN EDUCATION
concept of RUSSIAN SCIENCE
national worldview
educational discourse of Russia and China
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Алефиренко Н. Ф. Лингвокультурология. Ценностно-смысловое пространство языка. М.: Флинта; Наука, 2010.
- Алымова Е. В. Лингвокультурологическая модель концепта «образование» в национальном самосознании: автореф. дисс. … к. филол. н. Саратов, 2007.
- Безрукова К. С., Стрельчук Е. Н. Презентация концепта «Россия» в учебном комплексе по русскому языку как иностранному «Поехали!»: фреймовый подход. М.: Российский университет дружбы народов, 2022.
- Бондаренко О. Р. Концепт «образование» в сравнении русскоязычных и англоязычных verba educationis // Международный научно-исследовательский журнал. 2025. № 4 (154). https://doi.org/10.60797/IRJ.2025.154.17
- Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: в 2 т. М.: Русский язык, 2001. Т. 1: А – О.
- Зубкова Я. В. Концепт «Наука» в немецкой и русской лингвокультурах // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 10 (54).
- Караваева И. А. Концепт «образование» в структурах педагогического дискурса деятельностного подхода // Вестник Ижевского государственного технического университета. 2007. № 2.
- Карасик В. И. О типах дискурса. Языковая личность: институциональный и персональный дискурс. Волгоград: Перемена, 2000.
- Красильникова Л. В. Лингводидактические аспекты описания русского языка иностранным филологам на современном этапе преподавания РКИ // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2015. № 4.
- Крючкова Н. В. Дискурсивное варьирование концептов // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2009. № 4.
- Мельник И. А. Особенности изучения текстов, реализующих концепт «наука», на уроках русского языка // Слово. Словесность. Словесник: материалы Международной научно-практической конференции преподавателей и студентов, посвященной Году народного искусства и нематериального культурного наследия народов России (г. Рязань, 21 апреля 2022 г.). / отв. ред. Ю. А. Южакова. Рязань: Индивидуальный предприниматель Коняхин Александр Викторович, 2022. Вып. VIII.
- Михайлова Т. В., Дуйсекова К. К. Обучение иностранному языку: лингвокультурологический подход // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2019. № 4 (833).
- Орлова О. В. Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал: автореф. дисс. … д. филол. н. Томск, 2012.
- Резанова З. И. Дискурсивные картины мира // Картины русского мира: современный медиадискурс. Томск: СК-С, 2011.
- Рябова Т. С. Концепт «высшее образование» в дискурсе российских СМИ 2012-2017 гг. // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020. № 4 (210).
- Сасина Н. В. Лингвокультурологический подход в обучении студентов гуманитарного профиля иностранному языку // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е. Педагогические науки. 2009. № 5.
- Серебренникова Е. А., Курьянович А. В. Дискурсивное моделирование концептосферы учебника русского языка как иностранного. Томск: Томский государственный педагогический университет, 2024.
- Стрельчук Е. Н., Безрукова К. С. Географический компонент концепта «Россия» в зарубежных учебниках по русскому языку как иностранному // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2.
- Тубалова И. В., Рудикова Ю. Ю. Образы участников образовательного дискурса в учебниках по иностранному языку // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2023. Вып. 6.
- Чапля В. В. Пространственный компонент концепта Россия в учебниках по русскому языку как иностранному российских и китайских авторов // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 508.
- Юшкова Л. А. Концепт «ОБРАЗОВАНИЕ» в немецком и русском языковом сознании // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 12-1 (42).
|
|
