Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Almanac of Modern Science and Education. 2014. Issue 1
COLLECTION:    Pedagogical Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

COMMON CULTURAL TEACHING ORIENTATION AS BACKBONE FACTOR OF INTEGRATING MATHEMATICS AND SPECIAL DISCIPLINES IN HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENTS

Dmitrii Valentinovich Sharmin
Tyumen State University


Submitted: January 16, 2014
Abstract. This article reveals the integration process essence of Mathematics and special disciplines in higher education establishments from the system approach position, with the emphasis on the concept “integration backbone factor”. Interdisciplinary integration as a necessary condition for students’ common cultural qualification formation is characterized. The possibility and expediency of considering Mathematics teaching common cultural orientation as the backbone factor of Mathematics and special disciplines integration in higher education establishments are justified.
Key words and phrases:
интеграция
система обучения дисциплине
системообразующий фактор интеграции
прикладная направленность обучения математике
общекультурная направленность обучения математике
профессиональная компетентность
общекультурная компетентность
integration
discipline teaching system
integration backbone factor
applied orientation of Mathematics teaching
common cultural orientation of Mathematics teaching
professional qualification
common cultural awareness
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Васяк Л. В. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально-ориентированных задач: автореф. дисс. … к. пед. н. Омск, 2007. 22 с.
  2. Захаров А. В. Программа стратегического развития студенческого научного общества как условие эффективной организации НИДС в педагогическом вузе (из опыта работы) // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. 2012. № 5-3 (5). С. 36-38.
  3. Кийко П. В. Математическое моделирование как системообразующий фактор в реализации межпредметных связей математики и спецдисциплин в обучении будущих экономистов: автореф. дисс. … к. пед. н. Омск, 2006. 23 с.
  4. Сурмин Ю. П. Теория систем и системный анализ. Киев: МАУП, 2003. 368 с.
  5. Философский энциклопедический словарь / ред. С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев, С. М. Ковалев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. 815 с.
  6. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 56-64.
  7. Шармин Д. В. Проблема построения теории интеграции математики и специальных дисциплин в вузе // Проблемы теории и практики обучения математике: сб. научных работ. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. С. 139-140.
  8. Шармин Д. В. Язык математической науки и язык обучения математике // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2008. № 12 (19). С. 239-241.
  9. Шармина Т. Н., Шармин Д. В. Возможности формирования познавательной компетентности студентов при обучении математике // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2013. № 10 (77). С. 180-183.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing