|
License Agreement on scientific materials use.
|
COMMENT AS METHODICAL TECHNIQUE IN CLASSES OF LITERARY READING IN ELEMENTARY SCHOOL (BY THE EXAMPLE OF “THE BALLAD OF THE LITTLE TUG” BY I. A. BRODSKY)
|
Nadezhda Vladimirovna Rostorgueva
Multidisciplinary Juridical Lyceum № 8 in Pskov
|
|
Submitted:
February 1, 2015
|
|
Abstract.
The article considers the plan of functioning of comment technique as a part of the concept “a priori knowledge”. By the example of “The Ballad of the Little Tug” by I. A. Brodsky the author studies the methodology of complex literary texts analysis in classes of literary reading in elementary school. Conclusions are made about the syntagmatic and synchronic nature of school comment.
|
Key words and phrases:
опережающее обучение
методический прием
комментарий
начальная школа
литературное чтение
Бродский
advance training
methodical technique
comment
elementary school
literary reading
Brodsky
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Бродский И. А. Баллада о маленьком буксире: стихотворение. СПб.: Азбука; Азбука-Аттикус, 2012. 32 с.
- Бродский И. А. Стихотворения и поэмы: в 2-х т. СПб.: Издательство Пушкинского Дома; Вита Нова, 2011. Т. 2. 576 с.
- Верхейл К. Для школьников // Верхейл К. Танец вокруг мира. СПб., 2002. С. 69-80.
- ГОСТ Р 7.0.3-2006. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные элементы. Термины и определения [Электронный ресурс]. URL: http://www.gosthelp.ru/ text/GOSTR7032006SIBIDIzdaniya.html (дата обращения: 06.01.2015).
- Егоров А. А. К вопросу о мотивно-образных репрезентациях «метафизического холода» и его преодоления в поэзии И. А. Бродского // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 1. Ч. 1. С. 58-62.
- Егоров А. А. К вопросу о мотивно-образных репрезентациях темы творчества в поэзии И. А. Бродского и М. И. Цветаевой // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 10. С. 68-72.
- Егоров А. А. Образы пения и пространственно-временные категории в поэзии И. А. Бродского // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 5. Ч. 2. С. 75-78.
- Егоров А. А. Поэтическое наследие И. А. Бродского и школьные программы по литературе: нормативное обоснование, образовательные линии, педагогическая стратегия // Русское слово в школе XXI века. Псков: Псковский государственный университет, 2013. С. 155-164.
- Егоров А. А. Поэтологический образ «магического кристалла» как квинтэссенция творческого метода М. И. Цветаевой и И. А. Бродского // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 11. Ч. 2. С. 89-93.
- Путилова Е. О. Обещания путешественника // Бродский И. А. Слон и Маруська: стихи. СПб.: Азбука; Азбука-Аттикус, 2012. С. 45-47.
- Росторгуева Н. В. Проблема «априорного знания» на уроках чтения в младших классах средней школы: к постановке вопроса (на материале поэзии И. А. Бродского) // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2014. № 2 (81). С. 158-160.
- Томашевский Б. В. Проблема комментирования // Томашевский Б. В. Писатель и книга. Очерк текстологии. М.: Искусство, 1959. C. 207-212.
|
