|
License Agreement on scientific materials use.
|
STRUCTURAL-FUNCTIONAL MODEL OF FORMATION OF FUTURE SOCIAL WORKERS’ READINESS FOR USING INTERACTIVE TECHNOLOGIES IN THEIR PROFESSIONAL ACTIVITY
|
Lesya Alekseevna Khomenko-Semenova
National Aviation University in Kiev, Ukraine
|
|
Submitted:
February 1, 2015
|
|
Abstract.
The article is devoted to the characteristic of the structural-functional model of the formation of future social workers’ readiness for using interactive technologies in professional activity. This model is presented as a pedagogical system, which includes a number of interconnected blocks - target, procedural-informative, resultant ones, as well as their components. The introduction of structural-functional model in the process of the vocational training of social workers will help to achieve a desired result - to form their readiness and skills to use interactive technologies in social sphere.
|
Key words and phrases:
учебные модели
целевой блок
процессуально-содержательный блок
результативный блок
социальный работник
системный анализ
educational models
target block
procedural-informative block
resultant block
social worker
system analysis
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Афанасьев В. Г. Моделирование как метод исследования социальных систем // Системные исследования. Методологические проблемы: ежегодник - 1982. М., 1982. С. 26-46.
- Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270 с.
- Ващик Т. І. Моделювання у навчально-виховному процесі вищої педагогічної школи // Нові технології навчання. К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2005. Вип. 41. С. 147-158.
- Вища освіта України і Болонський процес: навчальний посібник / за ред. В. Г. Кременя. Тернопіль: Навчальна книга; Богдан, 2004. 384 с.
- Галузевий стандарт вищої освіти України. Освітньо-кваліфікаційна характеристика магістра спеціальності 8.000014 «Управління інноваційною діяльністю» напряму підготовки «Специфічні категорії». К., 2007. 37 с.
- Дахин А. Н. Моделирование компетентности участников открытого образования: монография. М.: Изд-во НИИ школьных технологий, 2009. 292 с.
- Зайченко І. В. Педагогіка: навч. посібник. К.: Освіта України, 2008. 528 с.
- Закон України про вищу освіту від 01.07.2014 року № 1556-VII [Электронный ресурс]. URL: http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата обращения: 21.12.2014).
- Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004. 384 с.
- Кулаков Ю. А., Коган А. В., Пирогов А. А. Разработка и моделирование процесса безопасной многопутевой передачи информации в мобильных сетях // Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Сер.: Інформатика, управління та обчислювальна техніка. 2011. Вип. 54. С. 145-149.
- Монахов В. М. Педагогическое проектирование - современный иструментарий дидактических исследований // Школьные технологии. 2001. № 5. С. 75-89.
- Москаленко А. М. Розвиток умінь педагогічного спілкування в системі післядипломної освіти: дис. … к. пед. н.: 13.00.04. К., 2001. 231 с.
- Проект Концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років [Электронный ресурс]. URL: http://mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312/1390288033/1414672797/ (дата обращения: 21.12.2014).
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.
|
|
