|
License Agreement on scientific materials use.
|
METHODOLOGICAL APPROACHES TO DETERMINATION OF AXIOLOGICAL BASES OF TEACHER’S EVALUATION ACTIVITY
|
Nataliya Mikhailovna Shibanova
Trans-Baikal State Classical-Pedagogical University named after N. G. Chernyshevskii
|
|
Submitted:
November 26, 2012
|
|
Abstract.
The author presents her own vision of the axiological bases of a teacher’s evaluation activity in the context of the methodological positions of person-centered, hermeneutic, facilitative, felixlogical, system-activity approaches, and conducts the research that allows determining the paradigmatic bases of the modern theory of a teacher’s evaluation activity, contributes to the definition of the phenomenology of a teacher’s evaluation activity as an independent direction of research in the sphere of classical sciences.
|
Key words and phrases:
оценка
оценочная деятельность учителя
методологические подходы к оценочной деятельности
аксиологические основания оценочной деятельности
evaluation
teacher’s evaluation activity
methodological approaches to evaluation activity
axiological bases of evaluation activity
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. Избранные психологические труды. М. - Воронеж: Институт практической психологии; НПО «МОДЭК», 1996. 384 с.
- Бахтин М. М. Человек в мире слова / сост., предисл., примеч. О. Е. Осоевского. М.: Изд-во Российского открытого ун-та, 1995. 140 с.
- Бердяев Н. А. О назначении человека: сб. М., 1993. 382 с.
- Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4. С. 29-36.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / пер. с нем. Б. Н. Бессонова. М.: Прогресс, 1988. 704 с.
- Каган М. С. Философская теория ценностей. СПб.: ТООТК «Петрополис», 1997. 205 с.
- Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. М.: Педагогическое общество России, 2000. 121 с.
- Кульневич С. В. Педагогика личности от концепции до технологии: уч. практическое пособие. Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. 160 с.
- Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. 430 с.
- Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 3-х ч. / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2011. 240 с.
- Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996. 509 с.
- Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / пер. с англ. М. Золотник. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 416 с.
- Сериков С. С. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994. 164 с.
- Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А. Н. Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, O. K. Тихомирова. М.: Смысл, 1999. 429 с.
- Шибанова Н. М. Стиль оценочной деятельности учителя как фактор становления субъектной позиции младшего школьника // Наука и школа. 2011. № 6. С. 109-117.
- Щуркова Н. Е., Павлова Е. П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. Педагогическая технология воспитания счастливого человека в школе. М.: Центр «Педагогический Поиск», 2004. 160 с.
- Krön F. W. Grundwissen Paedagogik. Muenchen: Ernst Reinhardt Verlag, 1988. 362 S.
|
|
