Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Historical, Philosophical, Political and Law Sciences, Culturology and Study of Art. Theory & Practice. 2013. Issue 6-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

ARTISTIC CULTURE STUDY AND MASTERING WITHIN THE FRAMEWORK OF INTERDISCIPLINARY INTEGRATION OF ART CRITICISM – CULTUROLOGY – PEDAGOGY

Irina Leonidovna Gol'dman
St. Petersburg State University of Telecommunications named after Professor M. A. Bonch-Bruevich


Submitted: April 30, 2013
Abstract. The author reveals the specificity of artistic culture as the reflection of different arts types, the integral development of art in historical dynamics and during the modern period, and refers to artistic culture comprehension in the aspect of the interdisciplinary integration of art criticism – pedagogy – culturology that is conditioned by the need to ensure scientific-methodological support for artistic-educational process, the possibilities of the pedagogical science about art, the realization of “conformity to culture” principle at different levels of education.
Key words and phrases:
художественная культура
произведение художественной культуры
междисциплинарная интеграция
искусствоведческая рефлексия
педагогическое искусствоведение
искусствовед-педагог
художественно-интенциональный подход
методология искусствоведения
artistic culture
work of artistic culture
interdisciplinary integration
art criticism reflection
pedagogical art criticism
art critic – teacher
artistic-intentional approach
methodology of art criticism
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бондаренко Л. К. Интеграционные процессы в современном российском искусствоведении // Вестник Московского университета. Серия 8. История. 2009. № 5. С. 81-88.
  2. Доманский В. А. Интегративные процессы в гуманитарном образовании: методология, психологические механизмы, дидактические основания // Педагогическая антропология: концептуальные основания и междисциплинарный контекст: материалы международной научной конференции (г. Москва, 30 сентября – 2 октября 2002 г.) / сост. В. Г. Безрогов, Е. Г. Ильяшенко, И. А. Кондратьева. М.: Изд-во УРАО, 2002. С. 69-72.
  3. Жуковский В. И. Искусствовед-профессионал: единство знатока, исследователя, майевтика // Успехи современного естествознания. 2010. № 3.
  4. Иоскевич Я. Б. От артефакта к «жесту художника» в аудиовизуальной культуре рубежа нового тысячелетия // Филология – искусствознание – культурология: новые водоразделы и перспективы взаимодействия: материалы междунар. конф. (Белые столбы, 2-4 апреля 2009 г.) / Мин-во культуры РФ, Рос. ин-т культурологии и др.; отв. ред. Н. А. Кочеляева, К. Э. Разлогов. СПб.: Нестор-История, 2009. С. 103-109.
  5. Филология – искусствознание – культурология: новые водоразделы и перспективы взаимодействия: материалы междунар. конф. (Белые столбы, 2-4 апреля 2009 г.) / Мин-во культуры РФ, Рос. ин-т культурологии и др.; отв. ред. Н. А. Кочеляева, К. Э. Разлогов. СПб.: Нестор-История, 2009. 247 с.
  6. Шпет Г. Г. Искусство как вид знания: избранные труды по философии культуры / отв. ред.-сост. Т. Г. Щедрина. М.: РОССПЭН, 2007. 712 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing