Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Manuscript. 2026. Volume 19. Issue 2
COLLECTION:    Social and Political Philosophy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

The transformation of the anthropological ideal in Russian education: historical stages and challenges of the digital era

Aleksandra Vadimovna Lapteva
Baltic State Technical University “VOENMEH” named after D. F. Ustinov, St. Petersburg
Submitted: June 30, 2026
Abstract. The article examines the problem of transforming the anthropological ideal of Russian education as a social institution that ensures the reproduction of civilizational identity. The aim of the study is a socio-philosophical interpretation of the evolution of this ideal and an assessment of the risks of its deformation in contemporary conditions. The scientific novelty lies in the development of a three-component model of analysis and its sequential application to the identified historical stages, from Ancient Rus’ to the modern post-Soviet period. The results show that each stage was characterized by the dominance of a particular component. Special attention is given to digital transformation, which is considered not only as a methodological challenge but also as a factor creating the risk of replacing the goals of personal formation with algorithmic efficiency.
Key words and phrases:
антропологический идеал
философия образования
исторические этапы
цифровая трансформация
аксиологический компонент
anthropological ideal
philosophy of education
historical stages
digital transformation
axiological component
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алексеева И. Ю. Общество знаний и гуманитарные технологии // Философия науки и техники. 2011. № 1.
  2. Астафьева Е. Н. Цивилизационный подход в отечественной истории и теории педагогики: 1990-2010-е годы // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 4 (76).
  3. Афанасенко Я. А., Чернова Т. Г. Философские аспекты цифровизации российского образования // Общество: философия, история, культура. 2023. № 4 (108). https://doi.org/10.24158/fik.2023.4.6
  4. Бабич В. В. Концепт богочеловечества в философии В. С. Соловьева как рецепция христианской догматической доктрины // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 336.
  5. Бердяев Н. А. Человек и машина. (Проблема социологии и метафизики техники) // Путь. 1933. № 38.
  6. Бирич И. А., Панченко О. Г. В поисках новой философской парадигмы образования в России (Обзор дискуссий) // Образ человека будущего: Кого и Как воспитывать в подрастающих поколениях / под ред. О. А. Базалука. К.: Філософсько-космологічне об'єднання, 2011. Т. 1.
  7. Гаврилов И. Б., Иванов П. К. К характеристике «метафизики сердца» П. Д. Юркевича // Христианское чтение. 2021. № 3. https://doi.org/10.47132/1814-5574_2021_3_218
  8. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998.
  9. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995.
  10. Гончаров С. З. Креативная культурная антропология как методологический принцип // Образование и наука. 2012. № 7 (96).
  11. Гончарова В. А. Принцип построения идеала в антропологии современного образования // Философия образования. 2022. Т. 22. № 1. https://doi.org/10.15372/PHE20220103
  12. Горбачев В. Г. Философская антропология: движение к своему статусу в советской и постсоветской философии. М.: URSS: Либроком, 2011.
  13. Грязнова Е. В., Владимиров А. А., Козлова Т. А., Хлап А. А. Диалектика философской антропологии и философии образования: дискуссии и проблемы // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 1 (30). https://doi.org/10.26140/anip-2020-0901-0068
  14. Гущин Я. Д. Актуальность реализации педагогической модели русского неокантианства (С. И. Гессен и Ф. А. Степун) // Манускрипт. 2020. № 4. https://doi.org/10.30853/manuscript.2020.4.16
  15. Зелинский К. Жизневолящий человек как антропологический идеал образования, или «Что человечит человека?» // Духовно-нравственное воспитание. 2021. № 5.
  16. Золкин А. Л. Цивилизационный поворот в философии образования и когнитивный социум // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2022. № 1. https://doi.org/10.24412/2071-6141-2022-1-189-196
  17. Ишутин А. А. Сердце как орган познания целого в философии П. Д. Юркевича // Общество: философия, история, культура. 2022. № 12. https://doi.org/10.24158/fik.2022.12.10
  18. Каптерев П. Ф. История русской педагогии. СПб.: Алетейя, 2004.
  19. Лаптева А. В. Антропологические границы искусственного интеллекта в воспитательном процессе: социально-философский анализ // Евразийский юридический журнал. 2026. № 4 (215).
  20. Лаптева А. В. Философско-педагогическое наследие К. Д. Ушинского: актуальность в условиях современных вызовов образования // Философская мысль. 2025. № 12. https://doi.org/10.25136/2409-8728.2025.12.76850
  21. Малякова Н. С. Этапы развития идей педагогической антропологии в отечественной школе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 9 (137).
  22. Муляр Е. А., Скороход А. С. Формирование мировоззрения молодежи – функция школы как социального института // Царскосельские чтения. 2014. № XVIII.
  23. Налетова Н. Ю. Сенченков Н. П. Идея «богоподобия» в педагогической теории и практике Древней Руси (X-XIII вв.) // Проблемы современного образования. 2019. № 1.
  24. Николаева Д. С. Идеал гражданина в наследии просветителей России XVIII века: дисс… к. пед. н. СПб., 2008.
  25. Новиков С. Г. Природа отечественного проекта воспитания периода форсированной модернизации общества // Философия образования. 2017. № 2 (71). https://doi.org/10.15372/PHE20170202
  26. Новиков С. Г. Советский парадигмальный воспитательный проект первой трети ХХ века: природа и социокультурные истоки // Историко-педагогический журнал. 2011. № 2.
  27. Новиков С. Г., Фокин А. Ю. Идеалы воспитания в России на изломе XIX-XX вв.: социокультурный контекст интеллектуальных поисков // Проблемы современного образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2023-3-105-114
  28. Новичков В. Б., Ильичева И. В., Потапов Д. А. Теоретикометодологические основы целеполагания в образовании: онтодидактический подход // Антропологическая дидактика и воспитание. 2025. Т. 8. № 4.
  29. Ополев П. В., Петров А. В. Потенциал телеологического подхода к решению проблемы антропокультурной сложности // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2022. № 3. https://doi.org/10.18413/2408-932X-2022-8-3-0-2
  30. Остапенко А. А. Стремление к совершенству личности как антропологическая стратегия национально ориентированного образования России // Берегиня. 777. Сова: Общество. Политика. Экономика. 2016. № 2 (29).
  31. Павлова Л. В. Развитие гуманитарной культуры студентов вуза: монография. М.: Академия естествознания, 2010.
  32. Похилько Л. В. Зарождение идей педагогической антропологии в трудах М. В. Ломоносова, Н. И. Новикова, А. Н. Радищева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 7-2.
  33. Розанов В. В. Сумерки просвещения. М.: Педагогика, 1990.
  34. Розин В. М. Философия образования: Этюды-исследования. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007.
  35. Сенина О. В. О некоторых современных проблемах формирования ценностных ориентаций в общественном сознании России через призму русской религиозной философии // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. 2013. № 9 (152).
  36. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994.
  37. Тлостанова М. В. Деколонизация гуманитарного знания // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. 2009. № 1.
  38. Усов В. Н. Роль философии в стратегическом предопределении образования // Социум и власть. 2013. № 1 (39).
  39. Фокин А. Ю. Идеал воспитания в российской педагогической науке: дискуссия социоцентристов и антропоцентристов на рубеже XIX-XX вв. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (174).
  40. Цепенщиков В. А., Косицын Ф. Г. Коммуникативно-дигитальные технологии деантропологизации образовательных ценностей // Социально-политические науки. 2021. Т. 11. № 5. https://doi.org/10.33693/2223-0092-2021-11-5-110-114
  41. Шмонин Д. В. Философия, теология и ценностно-смысловая сфера в образовании // Вестник Российской христианской гуманитарной академии. 2015. № 4.
  42. Biesta G. J. J. Beautiful risk of education. Routledge, 2014.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing