Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2020. Volume 5. Issue 3
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Mechanisms to Develop Trust between Educational Process Subjects in the Society of Risk and Uncertainty

Elena Aleksandrovna Petrash
Pskov State University

Ekaterina Andreevna Manuilova
Moscow Center for Quality of Education
Submitted: June 30, 2020
Abstract. The paper aims to reveal mechanisms to develop trust between educational process subjects in the society of risk and uncertainty. The authors describe the basic approaches to understanding trust, consider its role in the process of interaction of educational process subjects and determine levels, criteria of interpersonal depersonified, interpersonal personified and institutional trust, identify pedagogical conditions contributing to increasing the level of trust between educational process subjects. Scientific originality of the study involves describing mechanisms to develop trust taking into account modern tendencies in educational sphere. The conducted empirical research justifies importance of confidential relations between educational process subjects to raise quality of education and to overcome misunderstanding in the society of risk and uncertainty.
Key words and phrases:
межличностное деперсонифицированное доверие
межличностное персонифицированное доверие
институциональное доверие
педагогические условия
субъекты образовательного процесса
общество риска и неопределенности
interpersonal depersonified trust
interpersonal personified trust
institutional trust
pedagogical conditions
educational process subjects
society of risk and uncertainty
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний. М.: Логос, 2010. 248 с.
  2. Данилова Ю. Ю. Доверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуально-личностными характеристиками и социальной ситуацией развития: автореф. дисс. … к. психол. н. СПб., 2018. 26 с.
  3. Дорофеев В. А. Взаимосвязь доверия и понимания у участников образовательного процесса школы // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 3. С. 163-168.
  4. Захарова И. В. Доверие к педагогу как фактор его воспитательного влияния // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2019. Т. 8. № 2 (30). С. 176-182.
  5. Купрейченко А. Б. Психология доверия и недоверия. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. 571 с.
  6. Мальцева А. П., Поляков С. Д., Семикашева И. А., Силакова М. М., Еремина Л. И. Социальное доверие как новое направление исследований в педагогике // Поволжский педагогический поиск. 2017. № 1 (19). С. 38-44.
  7. Симачева А. И. Взаимосвязь локуса в континууме «доверие - недоверие» с активностью жизненного самоосуществления: автореф. дисс. … к. психол. н. Томск, 2015. 23 с.
  8. Скрипкина Т. П. Доверительное пространство современной школы: эмпирическое исследование // Вестник Университета Российской академии образования. 2015. № 3. С. 51-61.
  9. Скрябина Л. С. Педагогические условия формирования доверительных взаимоотношений между учителем и учащимися: автореф. дисс. … к. пед. н. Уфа, 2006. 22 с.
  10. Токарева С. Б., Голубь О. В. Деформация институционального доверия в современном образовательном пространстве: причины и проявления // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии. 2015. № 4 (30). С. 134-138.
  11. Тутова Е. А. Доверие в системе «учитель - ученик» как основа управленческого воздействия // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. № 11. Ч. 1. С. 168-171.
  12. Штомпка П. Доверие - основа общества. М.: Логос, 2016. 440 c.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing