Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2020. Volume 5. Issue 5
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Lyceum Educational Environment as Pedagogical Condition of Senior Pupil’s Personality Formation: Axiological Perspective

Elena Konstantinovna Al-Yanai
Blagoveshchensk State Pedagogical University
Submitted: October 30, 2020
Abstract. Using the axiological approach, the paper reveals the pedagogical potential of lyceum educational environment as a pedagogical condition of a senior pupil’s personality formation. The author provides a survey of the existing methodological approaches to defining “educational environment”, reveals the basic features of lyceum educational environment, identifies its structural components. Scientific originality of the study involves justifying the pedagogical potential of lyceum educational environment as a pedagogical condition of a senior pupil’s value orientations formation. The research findings are as follows: relying on an analysis of the existing approaches to understanding educational environment structure, the author identifies its basic components (subjective-spatial, informational-cultural, pragmatic and social), describes the functions and features of this pedagogical phenomenon, reveals influence of lyceum educational environment on a learner’s value-meaningful sphere formation.
Key words and phrases:
лицейская образовательная среда
формирование личности
педагогическое условие
аксиологический подход
ценностные ориентации
lyceum educational environment
personality formation
pedagogical condition
axiological approach
value orientations
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Амонашвили Ш. А. Истина школы. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили; Лаборатория гуманной педагогики МГПУ, 2006. 88 с.
  2. Белозерцев Е. П. Культурно-образовательная среда: опыт личного осмысления // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2006. Т. 17. Вып. 4. С. 8-17.
  3. Беляев Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: дисс. … к. пед. н. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. 161 с.
  4. Бережнова Л. Н., Набок И. Л., Щеглов В. И. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Изд-е 2-е, стер. М.: Академия, 2008. 240 с.
  5. Библер В. С. Культура. Диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31-42.
  6. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. Т. 1. 304 с.
  7. Божинская Т. Л. Педагогический потенциал российской региональной культуры в контексте социально-философских исследований // Теория и практика общественного развития. 2010. № 2. С. 87-94.
  8. Газман О. С. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: концепция проектирования // Директор школы. 2007. № 3. C. 10-16.
  9. Гостев А. Г., Киприянова Е. В. Инновационная образовательно-профессиональная среда муниципального лицея // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2009. № 2. С. 14-19.
  10. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / Рос. акад. образования; Психологический ин-т; Междунар. ассоциация «Развивающее обучение». М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
  11. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009. 24 с.
  12. Журавлева С. В. Исторический обзор становления понятия «образовательная среда» в педагогической науке // Научное обозрение. Педагогические науки. 2016. № 3. С. 48-56.
  13. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: МПСИ; МОДЭК, 2013. 448 c.
  14. Истрофилова О. И. Ценностно-ориентированный подход в построении процесса воспитания детей и подростков, проявляющих агрессивное поведение [Электронный ресурс]. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/140PVN614.pdf (дата обращения: 18.09.2020). DOI: 10.15862/140PVN614.
  15. Казакова К. С. Образовательная среда: основные исследовательские подходы // Труды Кольского научного центра Российской академии наук. 2011. № 6. С. 65-71.
  16. Каменский А. М. Культурно-исторический контекст открытости лицейского образования // Человек и образование. 2012. № 4 (33). С. 142-147.
  17. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы [Электронный ресурс]: Распоряжение Правительства Российской Федерации № 2765-р от 29 декабря 2014 года. URL: http://static.government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf (дата обращения: 31.08.2020).
  18. Крылова Н. Б., Князева М. М. Культурная среда и особенности саморазвития культурного пространства класса // Новые ценности образования. 1996. № 4. С. 8-13.
  19. Лебеденко И. М. Воспитательная среда образовательного учреждения МВД России: дисс. … к. пед. н. М., 2011. 261 с.
  20. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. СПб.: Лениздат, 2014. 216 с.
  21. Макаренко А. С. Флаги на башнях / послесл. Ю. Б. Лукина. М.: Правда, 1983. 480 с.
  22. Мануйлов Ю. С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». 2008. № 4. С. 21-27.
  23. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании. Изд-е 2-е, перераб. М. - Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. 157 с.
  24. Молокостова А. М., Якиманская И. С. Характеристики образовательной среды в представлениях субъектов образовательного процесса // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. № 1 (22). С. 287-290.
  25. Мондонен О. Ю. Влияние образовательной среды педагогического колледжа на профессиональное самоопределение студентов [Электронный ресурс]. URL: http://analiculturolog.ru/journal/archive/item/355-article_46-6.html (дата обращения: 01.09.2020).
  26. Мясникова Л. Г. Педагогический лицей: особенности и основные принципы // Директор школы. 1994. № 4. С. 67-72.
  27. Набок И. Л. Культурно-образовательная среда вуза как фактор модернизации педагогического образования // Вестник Герценовского университета. 2011. № 5 (91). С. 15-18.
  28. Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). М.: Эгвес, 2004. 120 с.
  29. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. URL: http://base.garant.ru/70291362/#ixzz4w3hHgcwe (дата обращения: 31.08.2020).
  30. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Издательство политической литературы, 1982. 256 с.
  31. Пирогов Н. И. Университетский вопрос // Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1953. С. 324-393.
  32. Руденская М. П., Руденская С. Д. «Наставникам… за благо воздадим»: очерки. Л.: Лениздат, 1986. 319 с.
  33. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. М.: Инноватор - Bennet college, 1997. Вып. 7. С. 177-184.
  34. Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года [Электронный ресурс]: Распоряжение Правительства Российской Федерации № 326-р от 29 февраля 2016 года. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71243400/ (дата обращения: 03.09.2020).
  35. Тотфалушина Л. А. Лицейское образование в России: традиции и специфика: автореф. дисс. … к. пед. н. Саратов, 2002. 17 с.
  36. Ушинский К. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. 576 с.
  37. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897. URL: https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 03.09.2020).
  38. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413. URL: http://www.obrasovanie.edusite.ru/DswMedia/prikazminobrnaukirossiiot17052012n413obutverjdeniifederal-nogogosudarstvennogoobrazovatel-nogostandartasrednegoobshaegoobrazovaniya.pdf (дата обращения: 03.09.2020).
  39. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
  40. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. М.: Педагогика, 1980. Т. 1. 340 с.
  41. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. Изд-е 6-е, стер. М.: Академия, 2011. 383 с.
  42. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.
  43. Ясвин В. А., Карпов В. А. Мониторинг качества школьной образовательной среды // Школьная образовательная среда: педагогическое проектирование и мониторинг качества / под ред. В. А. Ясвина, В. А. Карпова. М.: Новое образование, 2001. С. 47-56.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing