Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2022. Volume 7. Issue 4
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Pedagogical Techniques for Metadisciplinary Results Formation in Eighth-Grade Students in Social Studies Lessons: A Theoretical Analysis

Tatyana Mikhailovna Zakhozaya
Surgut State Pedagogical University

Aminat Magomed-Khuseynovna Saidova
Surgut State Pedagogical University
Submitted: May 23, 2022
Abstract. The research aims to identify the conditions for the use of modern pedagogical techniques for metadisciplinary results formation in eighth-grade students in social studies lessons. The paper gives a general description of the concept of metadisciplinarity. The authors highlight the main requirements for the process of metadisciplinary results formation in students based on the Federal State Education Standard of Basic General Education. The practical experience of metadisciplinary results formation in eighth-grade students in social studies lessons is described. Scientific novelty of the research lies in determining the conditions in which the application of pedagogical techniques for metadisciplinary results formation in students in social studies lessons is effective. As a result of the analysis, it has been found that the use of various pedagogical techniques for the formation of students’ metadisciplinary results is more effective if certain conditions are met. These conditions are as follows: students’ educational activities on the acquisition of metadisciplinary concepts should be aimed at “doubling” the content of education; it is important to establish subject-subject relations between the teacher and the student; it is necessary to ensure students’ awareness of activities when achieving metadisciplinary results and to organise students’ reflection on their own learning activities.
Key words and phrases:
педагогические приемы
метапредметные результаты
обучение обществознанию в школе
метапредметность
pedagogical techniques
metadisciplinary results
teaching social studies at school
metadisciplinarity
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.
  2. Басюк B. O., Мухачева M. B. Совершенствование механизмов оценивания личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ в условиях модернизации технологий и содержания обучения и в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 4 (82).
  3. Галушкина И. В. Оценка личностных результатов обучения на уроках обществознания // Символ науки. 2020. № 12-1.
  4. Дандыбаева К. Ж. Новый подход к обновленному образованию // Колледж: профессиональное образование, профессиональное обучение. 2019. № 6 (26).
  5. Иванов Д. А. Проектирование современного урока, ориентированного на организацию проектной работы учащихся, в контексте реализации ФГОС // Вестник Университета Российской академии образования. 2020. № 3.
  6. Иванова О. А. Метапредметный подход в планировании современного урока обществознания // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2018. № 12.
  7. Коваль Т. В. Формирование метапредметных умений в курсе обществознания: работа с источниками социальной информации // Преподавание истории и обществознания в школе. 2016. № 3.
  8. Лазарев В. С. Внедрение стандартов общего образования: не решенные и не решаемые проблемы // Педагогическое образование и наука. 2014. № 5.
  9. Муштавинская И. В. Система формирования и оценки метапредметных результатов // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63-1.
  10. Перевезенцева О. Н. Формирование информационной деятельности младших подростков для достижения метапредметных результатов образования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71).
  11. Суходимцева А. П., Сергеева М. Г., Соколова Н. Л. Межпредметность в школьном образовании: исторический аспект и стратегии реализации в настоящем // Научный диалог. 2018. № 3.
  12. Тумашева О. В., Шашкина М. Б. Средства формирования и оценивания метапредметных результатов обучающихся поколения Z // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. № 1 (30).
  13. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.). URL: https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33
  14. Царева С. Е. Учебная деятельность и умение учиться в современных условиях // Начальная школа. 2019. № 5.
  15. Чиркова Е. Б. Развитие универсальных учебных действий в проектно-исследовательской деятельности // Начальная школа. 2019. № 12.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing