|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Implementation of Multilingual Education in Preschool Educational Organisations (by the Example of the Republic of Sakha (Yakutia))
|
Lyaylya Midkhatovna Khusainova
Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla, Ufa
Zulaikha Akhmetovna Khabibullina
Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla, Ufa
|
|
Submitted:
October 21, 2022
|
|
Abstract.
The aim of the research is to analyse the experience of implementing multilingual education in preschool educational organisations of the Republic of Sakha (Yakutia). The paper presents the interim results of a study conducted in preschool educational organisations of the Republic of Sakha (Yakutia). Scientific novelty lies in identifying three models of multilingual education in preschool educational organisations of the Republic of Sakha (Yakutia): teaching a native language - a foreign language - the Russian language; teaching a native language and the Russian language; teaching the Russian language and a native language. As a result of a diagnostic testing of speech development in Russian, Yakut and English among preschool children, the effectiveness of all three models of multilingual education in preschool educational organisations of the Republic of Sakha (Yakutia) has been proved.
|
Key words and phrases:
родной язык
русский язык
иностранный язык
национальная культура
полилингвальное образование
дошкольная образовательная организация
native language
Russian language
foreign language
national culture
multilingual education
preschool educational organisation
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Джусупов М. Русский и английский языки - компоненты тюркско-инофонного полилингвального образования: дошкольное языковое образование // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». 2015. № 3.
- Дзапарова З. Г. Полилингвальное образование как основа сохранения культурного разнообразия человечества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 15.
- Дзусова Б. Т. Подготовка педагогов к реализации полилингвальной модели поликультурного образования в РСО-Алания для условий обучения на осетинском языке // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология». 2015. № 4 (23).
- Иксанова Р. М., Киреева З. Р., Хабибуллина З. А., Абдюшева С. А. Опыт внедрения полилингвальной модели поликультурного образования в субъектах Северо-Кавказского федерального округа // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31361
- Камболов Т. Т., Дзуцев Х. В. Поликультурное пространство в Российской Федерации: реалии и перспективы // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. К. Л. Хетагурова. 2012. № 4.
- Кучиева Л. А. Стратегии подготовки учителя к работе в условиях полилингвальной модели поликультурного образования // Этнодиалоги. 2018. № 1 (55).
- Нуриева А. Р., Миннуллина Р. Ф., Даминова Р. Р. Особенности формирования языковой личности дошкольника в условиях полилингвального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-3.
- Полилингвальная школа: концепция и модель образовательного процесса: сб. ст. / отв. ред. Е. А. Журавлева. Астана: Дана, 2017.
- Сагитов С. Т., Иксанова Р. М., Киреева З. Р., Буркова Т. А., Саттаров З. И. Сравнительный анализ практик внедрения полилингвальной модели поликультурного образования (на примере Республики Башкортостан, Кабардино-Балкарской Республики, Республики Саха (Якутия), Республики Северная Осетия - Алания, Республики Татарстан, Чеченской Республики, Чувашской Республики). Уфа: Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2021.
- Хусаинова Л. М. Полилингвальное образование - развитие родных языков на международном уровне // Учитель Башкортостана. 2021. № 12.
|
|
