|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
A model for pedagogical support of project competence development among future physical rehabilitation specialists in the process of their training in a master’s degree program
|
Evgeniy Nikolaevich Panin
Far Eastern Federal University, Vladivostok
Mikhail Nikolaevich Nevzorov
Far Eastern Federal University, Vladivostok
|
|
Submitted:
March 19, 2024
|
|
Abstract.
The aim of the study is to substantiate the necessity of project competence development among future physical rehabilitation specialists in the process of their training in a master’s degree program. The paper presents the results of a research on the professional training of rehabilitation specialists. The scientific novelty of the study lies in elaborating a model for pedagogical support of project competence development among future physical rehabilitation specialists. As a result of the study, the researchers defined the notion of the “project competence of a physical rehabilitation specialist” and identified three conditions under which the application of the model for pedagogical support of project competence development among physical rehabilitation specialists would be most effective: forming pedagogical process based on the principles of continuity and succession; organizing expert activity in solving project-situational tasks; encouraging students to search for alternative non-standard solutions.
|
Key words and phrases:
педагогическое обеспечение развития проектной компетентности
физический реабилитолог
проектная компетентность
реабилитация
pedagogical support of project competence development
physical rehabilitation specialist
project competence
rehabilitation
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Балашова В. Ф. Научно-теоретические основы формирования компетентности специалиста по адаптивной физической культуре: дисс. … д. пед. н. М., 2009.
- Буйлова Т. В., Иванова Г. Е., Зверев Ю. П. К вопросу о подготовке физических терапевтов, кинезотерапевтов в России // Вестник восстановительной медицины. 2016. № 5 (75).
- Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 2.
- Галкина О. В. Организационно-педагогические условия как категория научно-педагогического исследования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2008. Т. 10. № 6-2.
- Горбунова Н. В. Методологические основы аксиологического подхода в профессиональном педагогическом образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 62-1.
- Громыко Ю. В. Современные проблемы российского образования // Стратегические приоритеты. 2020. № 1-2 (25-26).
- Дворецкий Д. А. Анализ понятия «педагогические условия» как категории педагогики // Актуальные проблемы назначения и исполнения уголовных наказаний: мат. межвуз. науч.-практ. конференции (г. Псков, 20 октября 2016 г.) / под общ. ред. И. Б. Ускачевой. Псков: Псковский филиал Академии ФСИН России, 2016.
- Дмитриев В. С. Адаптивная физическая реабилитация: структура и содержание: дисс. … д. пед. н. М., 2003.
- Зачиняева Е. Ф., Невзоров М. Н., Панин Е. Н. Сущность и структура проектной компетентности физического реабилитолога // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 6.
- Зачиняева Е. Ф., Панин Е. Н. Проблемы подготовки специалистов по физической реабилитации в России и за рубежом // Драйверы развития общего и профессионального образования: мат. всерос. науч.-практ. конференции с международным участием (г. Павлово, 16 декабря 2021 г.): в 2-х т. Павлово: Павловский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского», 2021. Т. 1.
- Злобина Т. Б. Использование проектной деятельности в социальной реабилитации детей с ОВЗ // Проблемы школьного и дошкольного образования: мат. X регион. науч.-практ. конференции (г. Глазов, 25-29 марта 2019 г.). Глазов: Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко, 2019.
- Колесникова И. А., Горчакова-Сибирская М. П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений / под ред. И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.
- Лодде О. А. Основные положения субъектно-деятельностного подхода в рамках исследования адаптивности личности // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 4-1.
- Невзоров М. Н., Невзорова М. А., Кравцов В. В. Педагогический проект: педагогическое опережающее образование // Методологические ориентиры субъектов опережающего образования: сб. статей (г. Владивосток, 15 декабря 2020 г.). Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021.
- Омарова М. О. Педагогические условия формирования проектной компетентности магистрантов педагогического образования: дисс. … к. пед. н. Махачкала, 2018.
- Парфенова Т. А. Формирование проектной компетентности будущих педагогов начальной школы: дисс. … к. пед. н. Самара, 2019.
- Пикалова А. А. Развитие проектной компетентности будущих бакалавров инженерных направлений подготовки: дисс. … к. пед. н. Красноярск, 2020.
- Плахотник О. В., Гамерская И. И. Повышение качества образования в высшей школе на основании акмеологического подхода // Языковое образование в условиях социокультурной трансформации современного общества: мат. междунар. науч. форума (г. Караганда, 6-8 апреля 2016 г.) / отв. ред. Б. А. Жетписбаева. Караганда: РГП «Карагандинский государственный университет имени Е. А. Букетова», 2016.
- Семенова Д. А. Интернет-технологии в формировании проектной компетентности бакалавров психолого-педагогического направления подготовки: дисс. … к. пед. н. Казань, 2021.
- Kameneva N. A.Competence-Based Approach as a Basis for Teaching University Students // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 1-1.
|
|
