|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
The use of digital methodological constructors in teacher training for inclusive education
|
Elena Sergeevna Zhavoronko
Surgut State Pedagogical University
Tatyana Vladimirovna Korotovskikh
Surgut State Pedagogical University
Amina Abtrakhmanovna Niiazova
Surgut State Pedagogical University
|
|
Submitted:
November 15, 2024
|
|
Abstract.
The study aims to substantiate the need for the process of digital competence formation among future teachers using digital methodological constructs in inclusive education. The article analyzes regulatory documents, research in the field of digitalization of inclusive education and teacher training for inclusive education. The levels of digital competence formation among future teachers and current problems in the use of digital tools in inclusive education are determined, the mechanisms for their solution are highlighted. The experience of using digital methodological constructors in teacher training for inclusive education is presented. Scientific novelty lies in systematizing digital methodological constructors and the experience of their use in preparing future teachers for the implementation of inclusive education. As a result of the study, the potential of using digital methodological constructors in teacher training for inclusive education has been identified. Based on the theoretical analysis and the results obtained, recommendations have been proposed for improving the digital competence of future teachers for inclusive education.
|
Key words and phrases:
инклюзивное образование
цифровой методический конструктор
профессиональная подготовка
будущий педагог
обучающиеся с ОВЗ
inclusive education
digital methodological constructor
professional training
future teacher
students with disabilities
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Ахметова Д. З., Артюхина Т. С., Бикбаева М. Р., Сахнова И. А., Сучков М. А., Зайцева Э. А. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения // Высшее образование в России. 2019. Т. 29. № 2.
- Дудина О. В., Горбунова Т. В. Цифровая грамотность будущих педагогов-психологов // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 5.
- Дышеков М. В., Кушхов Х. Л., Маздогова З. З. Использование цифровых технологий в образовании // Журнал прикладных исследований. 2023. № 4. https://doi.org/10.47576/2949-1878_2023_4_99
- Жамборов А. А., Кокурхаева Р. М. Б., Газдиева Е. Х. Цифровизация образования как новое требование общества // Журнал прикладных исследований. 2023. Т. 1. № 4.
- Малиничев Д. М., Арпентьева М. Р. Инновации цифровизации: нейротехнологии и роботы в инклюзивном образовательном процессе // Специальное образование. 2022. № 4 (68).
- Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Психологические модели цифровой компетентности российский подростков и родителей // Национальный психологический журнал. 2014. № 2 (14).
- Шеманов А. Ю. Цифровые технологии в контексте инклюзии // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 3.
- Шеманов А. Ю., Самсонова Е. В. Риски и перспективы цифровизации для инклюзивного образования // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2021): сборник статей II всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Москва, 11-12 ноября 2021 г.). М.: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2021.
- Шкерина Т. А., Шандыбо С. В., Басенко Т. С. Конструктор АОП как средство разработки АОП для обучающихся с интеллектуальными нарушениями // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-3.
- Эльбиева Л. Р., Джабраилова Л. Х., Уруджева Н. У. Структура и содержание цифровых компетенций педагога как этико-педагогическая проблема // Журнал прикладных исследований. 2022. Т. 1. № 7.
- Яицкая Е. А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы // Журнал прикладных исследований. 2023. Т. 1. № 8.
|
|
Русский
