Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 1
COLLECTION:    Training of Teaching Staff

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Value-semantic foundations of the system of training future teachers of historical regions of the Russian Federation (by the example of the Azov State Pedagogical University)

Natalia Vasilyevna Litvyakova
Azov State Pedagogical University, Berdyansk

Evgenia Alexandrovna Torovets
Azov State Pedagogical University, Berdyansk
Submitted: January 10, 2025
Abstract. The purpose of the study is to identify the value-semantic foundations of the training of future teachers and describe the experience of introducing these foundations into the practice of educational activities of one of the pedagogical universities of the historical regions of the Russian Federation. The article analyzes the regulatory framework for the formation of the value-semantic foundations of the training of future teachers, scientific research in this area of pedagogical work and the structural characteristics of the personal and professional values of teaching staff. The scientific novelty of the research consists in substantiating the content of activities aimed at introducing a value-based approach into the system of training future teachers of the Donetsk and Lugansk People's Republics, Zaporizhia and Kherson regions. As a result, the normative and legal framework of the spiritual and moral education of student youth is analyzed; the theoretical aspects of the formation of value-semantic orientations of the teacher's personality are studied; the value-semantic foundations of the system of training future teachers in modern conditions are identified; and the relevant experience of one of the pedagogical universities of historical regions is described.
Key words and phrases:
будущий педагог
духовно-нравственное воспитание
исторические регионы
ценности будущих педагогов
ценностно-смысловые основы
future teacher
spiritual and moral education
historical regions
values of future teachers
value-semantic foundations
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Андреев В. И. Педагогическая этика: инновационный курс для нравственного саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2012.
  2. Ансимова Н. П., Ледовская Т. В., Солынин Н. Э. Ценностно-смысловая основа педагогической деятельности: сравнительный анализ отношения педагогов и учащихся педагогических классов // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2022270104
  3. Бабошина Е. Б. К проблеме ценностно-смыслового становления личности будущего педагога // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2017. Т. 3. № 2.
  4. Белоусова А. К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности: монография. Ростов н/Д: Ростовский государственный педагогический университет, 2002.
  5. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций // Педагогика. 2004. № 10.
  6. Бугрова Н. А. Ценностно-смысловые основы становления субъектности будущего педагога // Педагогические науки. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2017. № 38.
  7. Валеева P. A. Гуманистическое воспитание: опыт реформаторских школ Европы первой половины XX века. Казань: Казанский государственный педагогический университет, 1996.
  8. Груздев М. В., Тарханова И. Ю., Харисова И. Г. Анализ ценностно-смысловых ориентаций обучающихся психолого-педагогических классов // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 5 (122). http://dx.doi.org/10.20323/1813-145X-2021-5-122-8-17
  9. Загвязинский В. И. Личность педагога и перспективы развития отечественного образования // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2015. Т. 1. № 1 (1).
  10. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: Изд-во Свято-Владимирского братства, 1993.
  11. Ивашова В. А., Джегутанова Н. И., Мигачева М. В. Модель духовно-нравственных ценностей в профессиональной культуре современного педагога // Международный научно-исследовательский журнал. 2023. № 8 (134).
  12. Караковский В. А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
  13. Кирсанов A. A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во Казанского университета, 1982.
  14. Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1958. Т. 2. Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР.
  15. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2005.
  16. Лопаткин Е. В. Ценностно-смысловые основания подготовки будущих педагогов // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2017. № 2.
  17. Макаренко A. C. Воспитание гражданина. М.: Просвещение, 1988.
  18. Пирогов Н. И. Образование и воспитание // Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1985.
  19. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособие. М.: Академия, 2013.
  20. Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
  21. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. М.: Педагогика, 1990. Т. 6.
  22. Федорова Е. Н., Птицына Е. В. Ценности профессиональной деятельности будущего педагога // Фундаментальные исследования. 2015. № 2-2.
  23. Харисова И. Г., Макеева Т. В., Казакова Е. И., Тарханова И. Ю. Выявление ценностно-смысловых ориентиров профессиональной педагогической деятельности с позиции социально-профессиональной общности современного учительства // Science for Education Today. 2021. Т. 11. № 5.
  24. Щуркова Н. Е., Мухин М. И. Педагог нового воспитания. М.: АРКТИ, 2014.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing