Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 7
COLLECTION:    School Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Pedagogical conditions for activating cognitive activity of ninth-grade students in a modern chemical education environment

Suriya Irekovna Gilmanshina
Kazan (Volga region) Federal University

Victoria Andreevna Minnakhmetova
Kazan (Volga region) Federal University
Submitted: July 23, 2025
Abstract. The aim of the study is to identify, theoretically substantiate, and experimentally verify the effectiveness of pedagogical conditions for activating the cognitive activity of ninth-grade students in a modern chemical education environment. The scientific novelty lies in clarifying methodological approaches, principles and identifying pedagogical conditions for activating the cognitive activity of students in a modern chemical education environment. The article clarifies relevant pedagogical principles: taking into account the characteristics of the modern chemical education environment; age and cognitive characteristics of students. Pedagogical conditions for activating cognitive activity in chemistry teaching are identified: creating an atmosphere of cooperation and support in a digital learning environment; implementing active and interactive digital teaching methods; personalizing the learning process; solving calculation problems containing a connection with real life, and experimental tasks with environmental content. In addition, the article characterizes the modern educational environment of chemical education in terms of its content and structural components (spatial-subject, social, didactic) and reveals its key feature. The concepts of cognitive activity and activation of cognitive activity are specified. The following are proposed as criteria and indicators for activating cognitive activity: motivational (academic motivation); activity-based (independence in cognitive activity; success in project and research activities); emotional (anxiety; interest and curiosity). During the experimental work on activating the cognitive activity of students in a modern chemical education environment, traditional pedagogical technologies were used, supplemented by innovative tools (digital and virtual laboratories, digital 3D modeling, interactive educational quests, digital video experiments, personalized variable exercises on digital educational platforms and the teacher’s website). In general, the practical testing of the identified pedagogical conditions showed a statistically significant increase in academic motivation, demonstrated a decrease in anxiety, an increase in interest in the subject, and an improvement in academic performance of students.
Key words and phrases:
познавательная деятельность
современная образовательная среда
педагогические условия
активные методы обучения
химическое образование
cognitive activity
modern educational environment
pedagogical conditions
active teaching methods
chemical education
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Аршанский Е. Я., Белохвостов А. А., Борисевич И. С., Нарушевич В. Н., Толкачева Т. А. Организационно-методические аспекты преподавания общей химии и физики на основе содержательных взаимосвязей и единых методических подходов // Вестник Витебского государственного университета им. П. М. Машерова. 2024. № 1.
  2. Арюкова Е. А., Наумова А. А. Роль цифровых образовательных ресурсов при обучении химии // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75 (2).
  3. Бакулина Т. П. Задания экологического характера как средство развития познавательного интереса школьников на уроках химии // Экология России: на пути к инновациям: межвузовский сборник научных трудов. Астрахань, 2021. № 20.
  4. Бахарева С. В. Применение системы задач с экологическим содержанием при изучении органической химии // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78 (3).
  5. Волкова С. А. Качественные задачи как средство организации познавательной деятельности школьников по химии // Актуальные проблемы химического и биологического образования: материалы XII всероссийской научно-методической конференции, Москва, 22-23 апреля 2022 года. М.: Московский педагогический государственный университет, 2022.
  6. Галеев Р. Д., Гильманшин И. Р., Кашапов Н. Ф., Гильманшина С. И. Применение индивидуальных образовательных траекторий и адаптивного контента в инженерном образовании // Перспективы и приоритеты педагогического образования в эпоху трансформаций, выбора и вызовов: VI Виртуальный Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов. Казань: Издательство Казанского университета, 2020.
  7. Гильманшина С. И., Каримова Г. Д., Шакирова Р. Н. Авторские цифровые ресурсы как элементы образовательной среды подготовки учителей химии // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 1. https://doi.org/10.17513/spno.31435
  8. Гильманшина С. И., Массарова Е. А. Педагогические условия формирования академической успешности обучающихся средствами цифровых образовательных платформ // Казанский педагогический журнал. 2022. № 2 (151). https://doi.org/10.51379/KPJ.2022.152.2.022
  9. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития / сост. и ред. И. Б. Дерманова. СПб.: Речь, 2002.
  10. Добрынина Т. Н. Анализ опыта А. С. Макаренко в современной социокультурной среде // Сибирский педагогический журнал. 2014. № 6.
  11. Жукова Н. В., Чадин Н. П., Ляпина О. А., Панькина В. В. Использование видеоопытов при создании дистанционных учебных курсов по химии // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 4. https://doi.org/10.17513/spno.30901
  12. Зайцев Ю. А., Хван А. А. Стандартизация методик диагностики тревожности Спилбергера-Ханина и Дж. Тейлор // Психологическая диагностика. 2011. № 3.
  13. Зайцева И. А. Коллектив как культурно-воспитательная среда в педагогическом наследии В. А. Сухомлинского // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2008. №11.
  14. Камалеева А. Р., Гильманшина С. И., Фахрутдинова А. В., Гильманшин И. Р. Активизация познавательной активности обучающихся с использованием интернет-ресурсов в контексте когнитивной дидактики // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 505. https://doi.org/10.17223/15617793/505/21
  15. Комарова М. Ю., Хламов Е. В. Организация школьного физического эксперимента с использованием цифровых платформ // Современное педагогическое образование. 2021. № 4.
  16. Крысанова О. А., Белова В. С. Анализ исследований, направленных на формирование у обучающихся естественнонаучной грамотности // Физико-математическое и технологическое образование: проблемы и перспективы развития. М., 2019.
  17. Лаврова А. О. Информационно-коммуникационные технологии как средство повышения эффективности процесса обучения химии // Цели и ценности современного образования / отв. ред. В. Э. Черник. Мурманск, 2018.
  18. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в свете педагогических идей Льва Семёновича Выготского // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. № 4 (22).
  19. Миренкова Е. В. Рабочий лист как средство организации самостоятельной познавательной деятельности в естественно-научном образовании // Ценности и смыслы. 2021. № 1. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2021-1-115-130
  20. Митченкова Ю. В. Особенности обучения химии в современных условиях // Вопросы педагогики. 2020. № 7 (1).
  21. Оржековский П. А. Условия самоорганизации учащихся в познавательной деятельности // Химия в школе. 2015. № 6.
  22. Оржековский П. А., Степанов С. Ю., Титов Н. А. Цифровизация динамических параметров развития креативного мышления в обучении химии // Инновационные процессы в химическом образовании в контексте современной образовательной политики: материалы VI Международной научно-практической конференции, Челябинск, 12-14 октября 2021 года. Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2021.
  23. Очерет Н. П., Тугуз Ф. В. Химический эксперимент с экологическим содержанием // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 4: Естественно-математические и технические науки. 2022. № 1 (296).
  24. Сагитова Р. Н., Гильманшина С. И. Школьный химический эксперимент в условиях цифровизации образования // Актуальные проблемы химического и экологического образования: сборник 67 Всероссийской научно-практической конференции химиков с международным участием. СПб., 2021.
  25. Соловьева Н. В. Станислав Теофилович Шацкий – создатель российской «педагогики среды» // Акмеология. 2016. № 3 (59).
  26. Степанов С. Ю., Оржековский П. А. Индивидуализация и цифровизация творческого развития обучающихся на уроках химии // ActaBiomedicaScientifica. 2022. № 2 (7). https://doi.org/10.53598/2410-3225-2022-1-296-50-53
  27. Шакирова В. В., Садомцева О. С. Шакиров И. А. Особенности реализации проектного обучения химии в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70 (3).
  28. Якушева Г. И., Аптикеев А. А. Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках химии и исследовательской деятельности обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78 (4).
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing