Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 10
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Criteria-diagnostic tools for assessing the development of social interaction competencies of university students in the context of academic collaboration

Olga Nikolaevna Rodina
Industrial University of Tyumen
Submitted: October 8, 2025
Abstract. The research aims to develop and substantiate criteria-diagnostic tools to assess the formation of social interaction competencies in university students in the context of academic collaboration. The subject of diagnostics is the social interaction competencies of university students, which include socio-perceptive, communicative, and interactive competencies. The article summarizes the main trends in the diagnostics and assessment of social interaction competencies. The logic of selecting methodologies that allow students to independently assess the level of formation of each competence (socio-perceptive, communicative, and interactive) of social interaction is described. The content of the expert map, consisting of 4 blocks (“Communication”, “Adaptability and Flexibility”, “Focus on Results”, “Teamwork”), is revealed and substantiated, implementing the understanding of the essence of social interaction competencies and reflecting characteristics that can be objectively diagnosed and evaluated during academic collaboration. The scientific novelty of the research lies in enriching the theory of the competency-based approach in higher education by expanding ideas in the field of diagnostics and assessment of social interaction competencies among university students. As a result of the research, a criteria-diagnostic toolkit for assessing the formation of social interaction competencies in university students is proposed, which can be applied to a broader educational context, since its content, regardless of the levels of education and fields of training of students, takes into account procedural changes in the course of academic collaboration and allows assessing the abilities necessary for social interaction and collaboration.
Key words and phrases:
высшее образование
компетенции социального взаимодействия
учебное сотрудничество
критериально-диагностический инструментарий
экспертная карта
higher education
social interaction competencies
academic collaboration
criteria-diagnostic tools
expert map
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001.
  2. Бойко В. В. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / ред. и сост. Д. Я. Райгородский. Самара, 2001.
  3. Гуковская М. В. Формирование компетенции социального взаимодействия будущего социального педагога в условиях вуза: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2008.
  4. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33).
  5. Зимняя И. А. Ключевые компетенции: новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
  6. Ибрагимов Г. И., Ибрагимова Е. М. Оценивание компетенций: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2016. № 1 (197).
  7. Иванова Е. А., Лепцан В. Р. Формирование компетентности социального взаимодействия студентов в условиях цифровизации // Тенденции развития науки и образования. 2020. № 62-13. https://doi.org/10.18411/lj-06-2020-272
  8. Карелин А. А. Большая энциклопедия тестов. М.: Эксмо, 2007.
  9. Кирьякова О. В. Диагностика исходного уровня сформированности компетенции социального взаимодействия у иностранных студентов // Гуманитарные науки и образование. 2020. Т. 11. № 4 (44).
  10. Кондрина И. В., Пинигина Г. В., Степанова Т. В. Диагностика сформированности компетенций // Казанская наука. 2015. № 2.
  11. Латышева С. Ю. Педагогические технологии формирования компетенции социального взаимодействия менеджеров в университете // Мир педагогики и психологии. 2024. № 9 (98).
  12. Макарова В. В. Сущностная характеристика компетентности социального взаимодействия и сложность ее оценки // Казанский педагогический журнал. 2019. № 4 (135).
  13. Родина О. Н. Теоретическое обоснование процессуальной модели развития компетенций социального взаимодействия студентов в процессе учебного сотрудничества // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. № 5. https://doi.org/10.30853/ped20230089
  14. Рыжов А. В., Пожидаев С. В., Коняев В. М. Диагностика и оценка уровня сформированности компетенций // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 11-1.
  15. Сергеева М. Г., Визаулина В. В. Развитие компетенции социального взаимодействия при подготовке современного специалиста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-3.
  16. Филатов А. В. Педагогическая диагностика сформированности компетенций обучающихся // Вестник педагогических наук. 2024. № 7. https://doi.org/10.62257/2687-1661-2024-7-154-160
  17. Юхновец Т. И. Динамика самооценки компетентности социального взаимодействия будущими учителями-дефектологами // Auditorium. 2019. № 2 (22).
  18. Cruz M. L., Saunders-Smits G. N., Groen P. Evaluation of competency methods in engineering education: a systematic review // European Journal of Engineering Education. 2020. № 45 (5). https://doi.org/10.1080/03043797.2019.1671810
  19. Dashko Yu., Vitchenko O., Kadomtsev M. Soft models of competence assessment in professional education // E3S Web of Conferences. 2020. Vol. 210. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018011
  20. Efremova N. Problems of competence-based learning in a digital environment // E3S Web of Conferences. 2021. Vol. 273. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127312082
  21. Efremova N., Shapovalova O., Huseynova A. Innovative technologies for the formation and assessment of competencies and skills in the XXI century // E3S Web of Conferences. 2020. Vol. 210. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018021
  22. Garay-Rondero С. L., Castillo-Paz A., Gijon-Rivera C., Domınguez-Ramıreza G., Rosales-Torresc C., Oliart-Ros A.Competency-based assessment tools for engineering higher education: a case study on complex problem-solving // Cogent Education. 2024. № 11 (1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2392424
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing