Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 5
COLLECTION:    Heritage of Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Theory and practice of preschool speech development under conditions of early bilingualism: the contribution of methodologist, Doctor in Pedagogy, Professor M. I. Shurpaeva

Zaira Zaynutdinovna Madieva
A. A. Takho-Godi Dagestan Scientific Research Institute of Pedagogy, Makhachkala

Natalya Magomedovna Eldarova
R. Gamzatov Dagestan State Pedagogical University, Makhachkala

Vazipat Abakarovna Musaeva
R. Gamzatov Dagestan State Pedagogical University, Makhachkala
Submitted: May 4, 2026
Abstract. The research aims to reveal the primary results of the scientific and methodological work of Misidu Idrisovna Shurpaeva, Doctor in Pedagogy and Professor, in the field of preschool speech development, and to demonstrate the significance of these results for the theory and practice of preschool education within the bilingual environment of the Republic of Dagestan. Based on an analysis of M. I. Shurpaeva’s scientific and instructional publications, the study identifies the theoretical, methodological, and practical directions of her work: the substantiation of sociolinguistic prerequisites for teaching Russian as a non-native language, the development of a communicatively oriented teaching model, and the creation of instructional and methodological support for preschool educational organizations in the Republic of Dagestan. The scientific novelty of the study lies in the analytical reflection on M. I. Shurpaeva’s research regarding the methodology of developing Russian speech in bilingual preschoolers, as well as in the synthesis of her original approaches to organizing speech development, taking into account the regional sociolinguistic conditions of the functioning of Russian and indigenous languages. The study confirms M. I. Shurpaeva’s significant contribution to solving theoretical and practical problems of speech development in preschoolers during early Dagestan-Russian bilingualism.
Key words and phrases:
дошкольное образование
речевое развитие дошкольников
двуязычие
обучение русскому языку
коммуникативная компетентность
preschool education
speech development of preschoolers
bilingualism
teaching Russian
communicative competence
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Аврорин В. А. Проблемы изучения функциональной стороны языка: к вопросу о предмете социолингвистики. Л.: Наука, 1975.
  2. Александрова Н. С., Петушкова О. А. Коммуникативно-речевые умения старших дошкольников: диагностика и планирование развивающей работы // Вестник Вятского государственного университета. 2022. № 4 (146). https://doi.org/10.25730/VSU.7606.22.060
  3. Аракин В. Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования. М.: Высшая школа, 1989.
  4. Беликов В. И., Крысин Л. П. Социолингвистика. М.: РГГУ, 2001.
  5. Болдинова О. Г., Кантышева Д. М. Развитие лексики у дошкольников с билингвизмом // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-1.
  6. Боргоякова Т. Н., Субраков А. Д. Вопросы обучения государственному языку Российской Федерации в условиях двуязычия // Дневник науки. 2019. № 7 (31).
  7. Васильева А. А., Касумова Г. А. Особенности развития речевой компетенции у детей дошкольного возраста в условиях естественного билингвизма // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 2.
  8. Величук А. П., Бажанова Е. А. Русский язык в старших группах национальных детских садов РСФСР. Л.: Просвещение, 1990.
  9. Виноградов В. А. Лингвистические аспекты обучения языку. М.: Изд-во Московского ун-та, 1976. Вып. 2.
  10. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1996.
  11. Галушко И. Г., Рысик М. В. Театрализованные игры как способ коммуникативно-речевого развития дошкольников // Символ науки. 2024. № 12-2-2.
  12. Гвоздев А. Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. СПб.: Акцидент, 1995.
  13. Емельянова И. Д. Коммуникативно-речевое развитие старших дошкольников с неродным русским языком в условиях русскоязычной среды детского сада // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20240101
  14. Завер Т. В. Обучение русскому языку детей-билингвов, владеющих русским и английским языками: преодоление трудностей развития лексико-грамматического строя в старшем дошкольном возрасте // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 11. https://doi.org/10.30853/ped20250216
  15. Имедадзе Н. В. Экспериментально-психологические исследования овладения и владения вторым языком. Тбилиси: Мецниереба, 1979.
  16. Каюмова А. Р., Нигматуллина Л. Э. Методика формирования коллокационной компетенции дошкольников // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. Вып. 2. https://doi.org/10.30853/ped20240010
  17. Клименко Л. В., Кривошеева-Медянцева Д. Д. Русско-национальный билингвизм в общем образовании полиэтничных регионов Юга России // Гуманитарий Юга России. 2025. Т. 14. № 6 (76). https://doi.org/10.18522/2227-8656.2025.6.17
  18. Климова А. А., Копайгора Е. Е. Комплексная работа педагога-психолога и учителя-логопеда детского сада в вопросах адаптации детей-билингвов к ДОУ // Вопросы дошкольной педагогики. 2022. № 6 (54).
  19. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.
  20. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические произведения: в 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 1.
  21. Львов М. Р. Основы теории языка. М.: Академия, 2002.
  22. Манина С. И. Билингвизм в межкультурном пространстве // Культурная жизнь Юга России. 2007. № 6 (25).
  23. Паклина А. В. Речевое развитие дошкольников в психолого-педагогических и лингвистических исследованиях // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3.
  24. Салехова Л. Л., Шакирова Д. М. Билингвальное обучение и двуязычие для развития мышления и коммуникаций. Казань: ГАОУ ДПО ИРО РТ, 2022.
  25. Формирование и оценка коммуникативной компетенции билингвов в процессе двуязычного образования / под ред. Е. Е. Юркова, Е. Ю. Протасовой, Т. И. Поповой, А. Никунласси. СПб.: ИД «МИРС», 2012.
  26. Чурилова И. Н., Федорова М. А. История и содержание понятия «языковая ситуация» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 7-2 (73).
  27. Шурпаева М. И. Обучение дошкольников русскому языку как неродному в условиях формирования раннего двуязычия // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2017. Т. 11. № 2.
  28. Шурпаева М. И. Предварительный устный курс в системе современного начального обучения русскому языку учащихся-билингвов // Русский язык в дагестанской школе. 2014. № 2.
  29. Шурпаева М. И. Социолингвистические и методические предпосылки обучения русскому языку как неродному в условиях формирования раннего двуязычия // Язык и текст. 2016b. Т. 3. № 1. https://doi.org/10.17759/langt.2016030104
  30. Шурпаева М. И. Структура слога в русском, аварском, даргинском, лакском языках // Вопросы сопоставительной фонетики русского и кавказских языков: межвуз. науч.-темат. сб. / отв. ред. А. Г. Гюльмагомедов. Махачкала: ДГУ, 1985.
  31. Шурпаева М. И., Мадиева З. З., Эльдарова Н. М. Развитие русской речи у детей в условиях дошкольных организаций Республики Дагестан // Исследования языка и современное гуманитарное знание. 2020. Т. 2. № 1. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2020-2-1-32-39
  32. Шурпаева М. И., Эльдарова Н. М. Проблемы изучения родных языков в системе общего образования Республики Дагестан // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2021. Т. 15. № 4.
  33. Эльдарова Н. М., Мусаева В. А., Мадиева З. З. Научно-методическая деятельность М. И. Шурпаевой в контексте развития языкового образования в национальной школе России // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого- педагогические науки. 2026. Т. 20. № 1.
  34. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос, 1999.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing